【OpenSchool專訊】位於天水圍的金巴崙長老會耀道小學，是一所以基督教價值為核心的學校，以實踐「全人教育」及「以學生為中心」為辦學宗旨，注重學生在靈、德、智、體、群、美六育方面的均衡發展，並積極營造熱切學習、追求卓越和融洽共處的校園氣氛。為了讓學生更好應對未來的挑戰，學校採用了多元化和靈活的教學方法，目標是讓學生能夠更主動、更自主地學習。
陳詠欣校長表示：「學生來自不同的背景，能力和喜好亦各有不同，只用同一種教學方式未必能適合所有學生。因此，學校會透過各種調適，靈活地讓學生透過體驗學習。」陳校長認為，透過經驗式學習教育模式，讓學生體驗，從實作中學習，比起單單從書本、課本上學習更能帶起學習興趣。「學校要營造一個環境，為孩子建立一個學習模式，透過活動將課堂變得更有趣、更輕鬆，孩子自然就會主動學習。」
學校推行經驗學習，透過舉辦多元化活動讓學生親身體驗，從活動中反思，最後延伸到實踐應用，為學生提供不同的學習機會和模式，讓他們學會學習，例如在不同科目中引入具特色的校本課程，以及在日常科目外，推行不同活動，包括全民運動日、失敗周、全民造U、十年樹人、耀道GPS學生團隊等。陳校長補充指，學校經驗學習的宗旨有三：一，學習活動以經驗為起點，過程中透過分享和反省，深入處理和轉化經驗；二，推動體驗式校本活動，使學生體驗更多高峰經驗；三，重視學習過程，肯定學生的正面學習態度，協助學生建立成就感，培養成長性思維，以追求卓越。
學會失敗 為持續自主學習做準備
要令學生持續有學習動力，除教會他們知識技巧令其成功，同時亦要讓他們學習失敗。陳校長解釋：「我們一直思考，其實人一生經歷失敗次數一定比成功多，但面對失敗時，要如何面對失敗？失敗周活動透過不同的小挑戰，讓學生輪流分組挑戰嘗試，從中明白失敗是人生不可缺少的部分，能從失敗中了解自己的強弱項，並學習以正面的態度對待同學的失敗。」學校亦強調教師在學習過程中成為學生的同行者，通過肯定學生的成就從而增強他們的自信心，同時讓學生通過面對挑戰、克服困難發展堅毅性格。
堅毅性格要從小培養，因此學校每年亦舉辦「全民運動日」，藉歷奇活動讓學生挑戰自己，培養良好的個人素質。「全民運動日」設有歷奇繩網、攻防箭及電競單車等不同的運動競技。陳靜萍老師表示：「活動加入自我挑戰元素，讓學生完成後進行反思，把活動中體驗到的堅毅、勇氣和團隊精神延伸到日常生活，達到學以致用。」
學校除了推行經驗式學習體驗外，學校亦強調生命教育以及校園關愛正向文化，以培養學生良好品格並邁向快樂、幸福的生活。學校以基督教價值作為核心，每年均會訂立生命教育主題，並設計相對的活動，當中有學校舉辦的，也有跟校外機構合辦的，務求讓學生於六年小學生涯中以基督教精神，培養良好品格，享受快樂、幸福的生活。學校亦推行各種正向教育，當中包括「正向活動大行動」，在開學首週，學生需為自己訂立21天的目標，並每日努力實踐，希望學生能建立良好習慣，培養堅毅精神。
學校以關愛校園為目標，亦曾獲選為關愛校園。陳詠欣校長表示學校在不同活動中均滲入關愛價值，如在失敗周、全民運動日等活動，學校重視過程中同學的合作是否有關顧別人，亦會透過活動後的反思環節，由老師帶領同學作小組分享，引導同學由關愛角度而非競爭角度反思及學習。陳校長強調：「當然遊戲需要有趣才能吸引學生，但我們重視的是遊戲後的反思及分享階段，我們會利用不同的框架內容讓學生懂得分享自己的感受，從而在遊戲中學習。」
「我們希望同學在愛中成長，學生是我們學校的中心。」陳校長指學校會以關愛引導學生的成長和學習，讓他們明白行為背後的目的，而非盲目的責罵。陳靜萍老師就表示學校的各項價值教育活動在傳授價值外，亦重視提供實際行動讓同學實踐，讓其知行合一。
引入戲劇教學 培養溝通協作
在未來的世界中，學生需要面對與以往截然不同的挑戰。學校設計不同校本課程及活動，讓學生透過學科活動及非學科活動，培養不同能力應對未來。其中，中文科與香港教育大學中文學系合作，設計一至三年級的校本繪本課程，將繪本教育融入課程中，提升學生的學習興趣及閱讀圖畫和文字的能力。
為了讓學習活動更為有趣，學習活動的設計亦強調互動和靈活，例如英文科引入戲劇教學（Drama in Education）作為發展重點，希望通過戲劇把課堂變得更有趣，更輕鬆。課程發展主任姚皓霖主任表示：「當學生一邊讀對白，一邊做動作，會令他們更有效地記得單詞、句子的意思，也能更深入地了解故事，體會各個角色的內心世界，培養同理心。」姚主任指戲劇教學方法打破傳統課堂的局限和沉悶，與電子教學相輔相成，讓學生更投入課堂，並對所學內容有更深刻的印象。
此外，協作和溝通能力在未來亦非常重要，校方致力在正規課程滲入相關元素，如數學科引入ELPS教學法，以體驗化（Experience）、言語化（Language）、圖像化（Picture）、符號化（Symbol）四個階段，讓學生有機會透過操作實物，例如以數粒模型去建立數學觀念，再以提問形式引導，為學生建立數學觀念，亦體現學校強調以體驗去學習的理念。至於常識科，學校則透過引入日本的GAKKEN實驗教材，以有趣的實驗去理解科學原理。
跨學科活動 讓同學融會貫通
學生在不同學科會學習到不同的知識和技能，但真實世界並不是分科運作，因此跨學科的活動就顯得重要。學校近年積極發展跨學科課程，推出極具校本特色的「STREAM跨學科《三國演義》話劇表演」及「數理孖寶」數學跨科活動。負責學校STEAM課程發展的梁有成老師表示：「以往的傳統概念上，不同科目是互相割裂，中文科就是中文科，常識科就是常識科，但生活不會分科，學生將來會面對很多複雜的困難和挑戰，需要學生把學過的知識、技能融會貫通才能解決。」在學校每年舉辦「STREAM跨學科《三國演義》話劇表演」中，就充分展現了如何透過跨學科協作，鼓勵學生藉實作去應用所學，將不同科目知識整合扣連。當中，中文科教師會指導學生研讀中國文學名著《三國演義》，並將其中一個章節〈火燒連環船〉改編成互動劇場。梁老師表示，學生需要自備戰船參與戲劇演出，他們在設計戰船時，便會學習到不同的STREAM知識。
陳校長表示：「學校相信每位學生都有無限可能性，因此鼓勵他們嘗試不同的事物，拓展自己的視野和興趣。」除了常規課程外，學校每年會為學生預備不同的多元智能課程，每周設有三節，藉不同特色的活動，幫助學生發掘和發展潛能。每年課程均有所不同，如無人機體驗、劍球、壘球、創意音樂、日語、資訊素養等。陳校長表示：「多元智能課程是本校特色，推行多年來一直深受學生歡迎。我們希望學生可以多接觸不同範疇的知識，了解多點，令他們得到充分的空間發揮潛能。」不少學生因多元智能課程接觸不同的藝術、體育、知識範疇，其後更因而專注發展。負責學校壘球隊的鄺凱琪主任表示，過去不少壘球隊的隊員都是因為在初小時參與壘球課而產生興趣，在高小校隊選拔時就選擇了壘球。
除了課程發展外，學校近年亦有多項新設施落成啟用，當中包括由法團校董會撥款及家長教師會籌款贊助設立的新圖書館，獲得優質教育基金資助興建的STEAM創意館、歷奇繩網設施等，為學生提供優質的設施，帶來更多元化、更豐富的學習體驗。
學校資料
金巴崙長老會耀道小學
所屬區份：元朗區
校 網：72
辦學團體： 金巴崙長老會香港區會
學校類別：資助
新界天水圍天富苑
電話：2617 7926
電郵：info@cpcyd.edu.hk
網頁：www.cpcyd.edu.hk
