佛教黃焯菴小學創校已經逾半世紀。學校一直關注學生身心靈健康，不斷引入新的教學模式，如推行腦科學教學策略，並參與「Just Feel感講計劃」及設有靜觀課，亦關注學生的健康飲食問題。推行環保方面，該校亦不遺餘力，參加不同比賽，屢獲殊榮。校方希望在各方面配合下，讓學生能成為樂學樂玩的新生代。
腦科學教學提升專注力
由於在疫情期間學生多透過Zoom上課，大大影響了他們的專注力，這亦間接影響了學生學習的表現。有見及此，黃焯菴小學推行腦科學教學策略。何倩儀校長表示，這套腦科學教學策略由腦科學與思維教育學院陳惠良總監研發；陳總監認為在兒童及青少年階段腦部中的前額葉及杏仁核的發育至關重要，前額葉管理思考、理性邏輯、分析執行及情緒調控，而杏仁核主控情緒、恐懼憤怒、厭惡不安及悲傷焦慮。校方希望透過腦科學教學策略，幫助學生的前額葉發展，讓他們在愉快的氛圍中學習，才能提升學習的成效。
何校長舉例說，以往老師發問問題時，有些學生未必敢於人前表達己見，有些學生則可能上課時走神，只有小部分學生主動舉手作答，老師便不知道其餘的學生是否明白所授的知識，疫情時情況更甚。透過腦科學教學策略，當老師發問後，會請全體學生以指定方式作答，如做動作、舉手指，老師對於學生的認知度便一目了然，這種教學模式也令學生上課時更加專心。有時學生亦會進行小組討論及分享，老師亦能對每位學生的學習進度有更深入了解。
何校長笑言在輕鬆愉快的氣氛下學習，學生自然會更加投入，成效亦更加顯著。校方亦訂購了韓國製造的腦波掃瞄及神經反饋儀器，透過儀器所收集的資料，可以讓校方及家長透過客觀的腦波數據，分析及了解每位學生的強弱項，便能因材施教。
先處理心情 再處理事情
黃焯菴小學的學生每天早上先會做一件事情，就是把自己的相片貼在適當的情緒格內，如果老師看到學生有負面的情緒，便會立即跟進及處理，幫助學生解決問題，讓他們能夠保持愉快的心情上課。該校去年參加了「Just Feel感講計劃」，提倡「先處理心情，再處理事情」的重要，深信學生心情愉快才能樂於學習。何校長說這個計劃設有具體課程「社交情緒教育」，當中涵蓋五大核心技能，包括自我察覺、自我管理、社會察覺、人際技巧及做出負責任的決定。何校長說他們會因應學生的年齡及能力教授不同的課程，讓學生能學會管理自己的情緒，加對自己的認知，懂得以適當的方法提出需求，並尋求正確的解決方法。
學習靜觀 調整心情
靜觀亦是該校另一心靈教育課。每天早上及小息時間，學生均會進行「定定神」活動──五指山呼吸法，透過呼吸方法，能夠幫助學生抖擻精神、穩定情緒及加強專注力。每個課室內均設有靜觀角，讓學生能於當中進行一些靜觀活動。校內設有心澄軒，供學生參與靜觀課。小青蛙課程是為低年級學生而設的，學生需要模仿小青蛙覓食的姿態，從而提高他們的專注力。至於高年級的學生則參與賽馬會「樂天心澄」靜觀校園文化活動，活動中學生可以專注地進行任何活動。藉著靜觀課可以令學生學習更有成效，心情更加平靜，對自己身體狀況更為了解。
環保教育 惜福惜食
學校亦注重為學生提供良好的學習環境及培養學生健康的體魄。該校一直致力推行環保，設有環保小組，由教職員及家長共同參與，提出意見；每班設環保大使，並會定期邀請有關機構教導學生環保知識；校方亦在校內張貼溫馨提示，加強環保意識。校內設有太陽能充電站、廚餘機及魚菜共生系統，可以利用太陽能電池充電後為魚菜共生提供電力，環保小組更與環保團體齊惜福合作，利用廚餘製成有機肥料，作為天台農圃農作物的肥料。學生耕作的過程中亦會鑽研不同耕種方法，並會結合STREAM知識輔助耕作、進行探究及製作不同用品。老師不時為學生推介環保好書，亦鼓勵學生參與不同的環保比賽，多年來更獲獎無數，肯定他們一直以來的努力。
心靈健康亦要有強健體魄配合。校方為學生提供減碳素食餐，並鼓勵學生自備水果，又舉辦「零廚餘惜食比賽」，既環保又讓學生學習珍惜食物。校方參與醫管局舉辦「e+去公園遊戲」，鼓勵家長多帶孩子到公園活動，又每天早上安排學生做早操，強身健體。圖書課與健康教育組合作舉辦活動，讓學生從不同的圖書中搜尋有關健康的資訊。何校長表示希望在各方面的配合下，能夠令學生身心靈能健康發展，成為樂學樂玩的新生代。
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學校資料
佛教黃焯菴小學
創校年份：1959年
校監：釋演慈
校長：何倩儀
學校類別：資助
辦學團體：香港佛教聯合會
電話：2576 2638
電郵：mail@bwcups.edu.hk
網址：www.bwcups.edu.hk
地址：香港銅鑼灣東院道11號
