明愛莊月明中學
以數碼人文精神 推動中華文化學習

明愛莊月明中學<br/>以數碼人文精神 推動中華文化學習
熱愛中國書法的彭耀鈞校長,身體力行在校園書寫巨型「愛」字,以示學校的教育宗旨與推動中華文化的目標。

【OpenSchool專訊】素來校風淳樸,位於南區一隅的明愛莊月明中學,一直秉承辦學團體的教育宗旨,致力讓學生在六年中學生涯中,培養正確學習態度,從而學懂愛自己並推及他人,以達到成為個人生命領導者的目標。校方深明中華文化重視個人修養,蘊藏溫柔敦厚的氣質,能助學生達到學校的教育目標,因此近年積極推行多元化的活動,鼓勵學生透過不同方式感受中華文化。隨着數碼科技發展一日千里,學校亦善用各種資源,借助數碼技術推動學習傳統文化,將廿一世紀的先進科技與傳統文化精神融匯結合,體現出學校獨有的數碼人文精神。

由外至內養成端正的心

明愛莊月明中學校長彭耀鈞博士表示,學校的教育宗旨是「Tolearn.Tolove.Tolead」,即讓學生掌握良好的學習方法,培養自強不息的精神,繼而學習天主教的愛德,建立正面價值觀,最終能帶領自己的人生,而這一切都源於個人心性的端正。彭校長認為:「心的端正由個人外表的端正開始,所以我們重視學生的校服儀容,除了定期進行校服檢查,老師日常也會注意學生儀表,協助他們執整衣履。」俗語有云:「先敬羅衣後敬人」,儀容是接觸外界的首要印象,所以必先端正整潔,才能表現尊重別人和自己的禮貌。此外,理好個人儀表亦是對自身要求的基本所在,所以學校在德育課節中亦加入與儀容相關的內容,如學習結領帶、熨衣服等課堂,幫助學生掌握進階的自理能力外,也建立日常紀律,是學習自我要求的重要過程。

自家研發 應用程式學書法

彭校長指出儀表是實體社交的第一印象,而寫好個人名字,就是另一種的儀表體現,他解釋道:「在未來工作時,學生可能主要以打字來與人交流,但求學階段仍以書寫為主,而無論是未來或現在,書寫個人名字的機會依然十分高,所以把名字寫好是個人修為的一種,跟弄好衣服才出門是一樣的。」加上書法也是中華文化的重要體現,因此學校在這個學年便跟人工智能機構共同研發了創新的「好名好字」應用程式,讓學生能隨時隨地以手機練習書寫名字,掌握書法基礎,體驗箇中的文化精神,踏出端正身心的第一步。

雖然現今科技發達,但原來要建立前所未有的書法應用程式並非想像般容易,幸好彭校長對中國書法素有研究,因而在教學團隊與技術公司的積極探索下,只花了半年時間便促成第一代「好名好字」應用程式的出現。彭校長指出:「因為我們希望可建立具指導性和評鑑功能的程式,讓學生可在練習後得到評分和知道需要改善之處,但這必須要有龐大的書體、字體數據讓系統進行分析才能達成,而中國書法實在有很多不同的書體和風格,需要很多時間和資源才能整理和分析,因此,目前可行的方法,只能以我所書寫的文字作為字庫和評分準則,學生可進行臨摹練習,系統再以點陣法方式評定其書寫的準確度,繼而作出評分。」由此可見,學校為了提高學生的學習動機,積極探索新的可能性,並大膽創新地開發程式,讓學生能以新穎又方便的方法學習傳統文化。

除了書法之外,學校更參與由香港樹仁大學設計的虛擬詠春課程,讓學生透過虛擬環境學習詠春,接觸傳統武術,鍛煉身體之餘,也接受武德的薰陶。藉着一文一武的方向,啟發不同個性的學生接觸中華文化。

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學校以「好名好字」應用程式讓學生初步接觸中國書法,彭校長更親身為學生講解書法重點。
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學生除了以應用程式隨時隨地練習書寫名字,也努力以實體臨摹練習,在虛擬實體並行下,更易掌握書法的重點。
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學校多次舉行集體書法活動,學生積極練習並一同成就集體寫「福」字創舉,對學習傳統文化的意識亦日漸提高。
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學生在老師提點與德育課的個人自理指導下,對個人儀表的要求有所提高。

虛擬實體相輔相成

彭校長認為,虛擬科技便於練習,但也不能忽視實體學習的重要性,所以除了運用「好名好字」應用程式推動學習書法,中文科老師也配合需要,要求學生完成指定的實體書法作業,彭校長也會適時就應用程式及實體書法作品提出意見及指導,讓學生在應用程式中練習及挑戰個人評分紀錄之外,也要達成實際的學習要求,務求虛擬實體並行。

彭校長表示,自「好名好字」應用程式實行以來,學生的態度積極,對書法有了初步認識,對個人書寫的要求也提高了。作為中文老師出身的彭校長,深明中華文化對學生成長的重要性,他指出:「傳統文化重視個人修為,需要長時間的體驗領悟,無論是接觸任何中華文化項目也有獨特的氣質和色彩,能培養溫柔敦厚、不偏不倚的端正個性。只要讓學生有機會接觸,慢慢薰陶,便能領略當中的文化價值,並建立認同感。」而在學校昔年舉行的多次集體書法活動中,學生就積極練習不同字體的「福」、「壽」等字,對於能寫好指定的文字和認識不同書體的特色,有了初步的成功感,讓他們對學習傳統文化的意識日漸提高。

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友校學生更透過虛擬系統參與學校舉辦的詠春比賽。
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透過虛擬詠春課程,學生能在虛擬環境中練習,接受傳統武德的薰陶。
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除了以數碼技術推動人文學科學習外,學校也善用科技,讓學生在疫情中以視像方式探訪長者,建立對社會關懷的意識。
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除了為學生提供數碼科技資料進行學習,學校也為教學團隊提供多元化的創科教學體驗,啟發老師們將創科元素融入不同學科教與學。

藉科技探索教學可能性

除了積極以數碼科技推動中華文化外,教學團隊亦積極探索以數碼科技融入人文學科的可能性,如這個學年便為STEAM室進行升級裝修,添置多項儀器和靈活度高的課室設施,讓創科元素融入不同學科之中,如英文、地理也可於STEAM室進行教學,借助VR Cave進行虛擬實境學習,或以立體打印儀器、電腦程式等製作功課,增加更多可能性,提高學習動機與趣味。

此外,學校又將注重個人儀容的精神伸延至鍛煉體格方面,將健身室命名為「型空間」,既是迎合學生追求「有型」的諧音,也是塑造個人良好「體型」的空間。學校藉着優質教育基金的撥款添置不同體適能器材,並配合紀錄系統使用,讓每個學生都可將六年間的鍛煉歷程紀錄下來,一方面方便老師掌握學生的鍛煉進程,提出指導方向;一方面讓學生能訂立鍛煉目標,在課堂內外持續實踐體能訓練。

在體能之外,學校同樣重視培養學生的閱讀習慣,所以也在圖書館進行內部翻新工程,減少了實體藏書以提供更寬敞舒適的閱讀空間,並引進新的藏書系統,讓學生學習「文本挖掘」,搜尋所需資料,亦可配合電子書、人面識別等技術,為個別學生推介合適或感興趣的書籍,助學生提升發掘知識的動機。凡此種種,先進的科技資源,創新的學習點子,都體現了明愛莊月明中學的廿一世紀數碼人文精神,為學生的學習帶來更多的可能性,無論是身與心都建立穩健基礎,以迎接未來多變的挑戰。

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翻新了的學校圖書館提供更多空間進行閱讀活動,讓學生在更舒適的環境中聆聽嘉賓分享,培養閱讀習慣。
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友好小學到校參觀,親身體驗VR cave課堂,透過虛擬實境的互動學習,提升投入感與學習動機。
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為將STEAM理念融入不同學科,全新裝修的STEAM室在設計上充滿靈活性,亦添置多部立體打印儀器。

學校資料

明愛莊月明中學
所屬區份:香港南區
辦學團體:香港明愛
學校類別:資助
地址:香港薄扶林華富邨華富道53號
電話:2551 0200
電郵:cym@ccym.edu.hk
網頁:www.ccym.edu.hk

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