「群山環立，壤接南嶺」，校歌第一句，已然道出我校位置。今年，聖公會白約翰會督中學踏入四十周年校慶。今年我校特意添設校史廊，鐫刻學校多年來的物換星移。追溯過去，歷經數十年瀄風淋雨，如何鑄造今日的桃李滿園？這次，有幸邀得伴隨學校共同走過高低起跌的簡玉冰副校長進行訪問，認識本校四十年來的源遠流長，以及箇中的悲喜交加。
日新春雨 潤物無聲
談到聖公會白約翰會督中學，一襲綠色的校服儼然成為標誌。但其實最初的白約翰校服，卻不是現在那套充滿活力的墨綠。簡副校長談到：「校服原是蔚藍的旗袍及純白的西褲，但因女生穿着旗袍會帶來不便，白色西褲亦容易玷污。於是老師們共同討論，繆力同心，設計出現下學生們交口稱讚的校服。」校服看似設計簡約，卻是簡副校長和老師們長達兩年的心血結晶。米黃色加上深淺密鋪的綠格子，皓白的上衣襯衫加上墨綠的西裝長褲，乾淨素雅，卻又不失特色，一見難忘。「當年選擇綠色，是因為希望學生能夠看上去自然、舒適，樸素。」作為現在的白約翰學生，我想同學一直保有這份自然樸素的形象，方能在元朗區立下口碑。而除了簡副校長口中的自然與舒適，筆者更認為現在的白約翰綠色，有著活力與精神，體現我輩學子的青春氣息，朝氣蓬勃。
高掛校徽的禮堂，亦是簡副校長認為本校最具代表性的地方。高大的立柱，寬敞的空間，莊重肅穆的建築，正中央高掛著校徽與校訓「明道日新」，四十年以來一直不變。「這宛如一座精神的豐碑，提點學生時刻秉持，並在各領域發展所長，奮勇前進。同時，這裡也蘊含無數師長刻骨銘心的教訓，及各種記憶猶新的回憶。他們以自身的經驗化作教誨傳至我們耳中，是助我們茁莊成長的養分，使一個個青年日益進步，終身受用。」誠然，如簡副校言，我們的綠色，更像一株株小樹苗，在白約翰當中，領受師長的教誨，長成一棵棵參天大樹。校訓說的「日新」，見證學校苟日新，日日新，育人如春雨，潤物無聲。發展至今，變得桃李盛放，學子如林，盛的不止學生，不止學校，更是盛了這苦心耕耘的四十年華。
相連青春 共建校園
問到對學生在校表現的看法，簡副校長表示白約翰學生大多品格純真、受教。她提到在自己任教的家政堂上，發現當今大多青少年甚少做家務，對上手實務亦是力不從心。即便如此，學生們仍竭盡全力，用一雙雙笨拙的小手完成每一份家課，顯露著學生們堅韌的毅力。
看著學生在課堂展現的各種創意，簡副校都會盡量讓他們自由發揮。但當然，在教學生涯，頑皮的學生同樣不少，但簡副校卻以另類的教學方式教育學生。面對不聽話的學生，簡副校並不會斥責或者記過，而是以一番循循善誘，向學生曉以利害，再讓學生擔當課室的清潔大使，放學留下來幫忙清潔課室，作為警惕。她表示，學校是學生另一個家，讓學生共同維護整理學校的一桌一椅，培養他們對學校的歸屬感以及責任感，才是自己應該做的事。教育的真正意義，在於培養學生的能力與品格。筆者想，簡副校的教學方式能夠在學生心中播下責任與歸屬感的種子，讓他們在學習和生活中都能更好地成長，日後成為一個有擔當的人。
開荒播種 發芽綻放
簡副校長對學校四十周年的感受很深，她形容她與教師初來報到時，感覺就像是「開荒牛」。從空空如也、荒蕪一片的空地，簌簌添置設施，幾番裝修改造，才發展成今時今日應有盡有的校園。簡副校長談及如今的白約翰，用了「麻雀雖小，但五臟俱全」形容。
的確，本校現時設有各式各樣的特別室，例如STEAM Room、共享創意空間，都是學校近年增設的。以STEAM Room為例，同學除了在裡頭上課，校園組織「米Teen」更會在其中為各樣學生活動製作不同的設備，例如才藝表演中用到的射燈設備，便是他們用無數課餘時間在STEAM Room編寫編碼而成。
元朗在變，白約翰亦一直在變，變得更豐富，更先進，更完善。無論是安裝在每個課室的電子白板、各個學科在特別室的精心設計，又或者新落成的共享創意空間，都非一蹴而就，而是白約翰師生、家長，積累了四十年理想和對學校的關愛而成就的結果。
除此之外，不得不提我校的迷你「世外桃源」——小花園。白約翰中學周邊被連綿起伏的山巒包圍，群山環立；而小花園就像縮小版的白約翰中學般，被繁多植物環繞，中間則有幾張石桌和凳子，供同學在小息、午膳聊天休憩。每次遇到煩惱時，在小花園與同學盡訴心事後，頓覺心曠神怡，雲消霧散。這也是簡副校長最喜歡的老地方，因為校園裏所有的植物都是教職員們同心協力地栽培，因此他們都對植物有濃厚的感情。這些花草樹木就如學生般，被師長們一點一滴地施肥灌溉，才得以發芽、開花。
如同我校在四十周年的校慶歌提到，白約翰依然同路。四十年華，說長不長，說短，卻又滿有回憶。四十年前，上帝親手將育人的種子根植於此，讓聖公會白約翰會督中學能夠在元朗敷教明倫，澤被學子。四十年間，學校慢慢由一株樹苗，茁壯成為能讓學生依靠的大樹。若果說白約翰是一棵大樹，那麼四十年來，無數隨風飛揚的樹葉，就是白約翰發光發熱的學生。作為一棵讓學生依靠的樹，必須穩固而堅韌，支撐著整個樹冠，為所有的樹葉提供養分和支持。學校不僅是知識的傳遞者，還是學生心靈的滋養者，讓他們能夠在風雨中依然茁壯成長，最終離開樹枝，飛向更廣闊的天空。
文：莫凱迪、余嘉盈
