【OpenSchool專訊】小學時期是教育孩子成長、建構正確價值觀和學習動機的黃金階段。近年，寶血小學在課堂設計上融入體驗式學習。「從做中學」（Learning by Doing）對學生來說是一個有效的學習方法。透過「從做中學」，學生積極參與，親身體驗學習，把抽象的概念轉化為具體的知識。鄭倩濃校長表示，學校的教育是以學生為中心，致力提供全人發展優質教育，體驗式學習可讓學生在過程中實踐所學，不但可以提升學生的學習自主性，也可以讓他們在學習過程中培養正面價值觀，找到自信心和滿足感，達至更佳的學習效能。
寶血小學建校至今79周年，學校秉承耶穌寶血女修會辦學精神，實踐「智、義、勇、節」校訓，追求全人教育。學校堅守辦學團體「犧牲與修和」、「與弱小者同行」的精神去培育每一位學生。鄭校長表示，學校堅信每個孩子都是獨特的，因他們的起步點不同，所以會根據不同學生的學習能力、興趣和學習狀況來調適教學方法，讓孩子在學習上建立成功感，啟發他們的內在動機。
致力培養 「愛學‧能學‧活學」學生
據經濟合作與發展組織（OECD）發表《學習指南針2030》有關全球未來教育框架的內容，它提倡應由學生掌握學習主導權，讓他們主動探索，建立「創造新價值、協調矛盾和困境及承擔責任」的高階能力。此外，教育局小學教育課程指引中亦提出，學校需為學生建立堅實的知識基礎、共通能力、正面的價值觀和態度，以促進全人發展和培養他們終身學習及自主學習的能力。鄭校長指，為迎合未來世界和社會需要，學校以培養擁有「愛學‧能學‧活學」精神的學生為目標。
「愛學」代表熱愛學習並保持學習動力；「能學」代表掌握自主學習能力並有方法地學習；「活學」則代表老師創造良好的學習環境，讓學生將知識活學活用。鄭校長認為，學習目的在於運用知識回饋社會，有能力適應及面對未來社會的變化。因此，學校致力提供安全、舒適、充滿樂趣和挑戰的學習環境，讓學生在知識、技能及態度層面上充分裝備自己，培養獨立思維及解難能力，並透過多元化活動發揮個人潛能。
體驗與實踐並重 鞏固知識 建正面價值觀
學校近年以「多元發展，啟發潛能；正向教育，美善同行」為發展主題，在各科課堂學習中，利用「從做中學」建構知識，結合價值觀教育，讓學生在體驗式學習過程中實踐所學，同時培養良好的態度和正面的價值觀。為創造有利空間讓學生學習，學校制定全新上課時間表，上午進行常規學科課程，午膳後進行導修課，讓學生完成功課後，再進行「Play, Learn and Grow」全人發展課。課程涵蓋跨科主題、生命教育、閱讀及宗教培養等元素。學校更積極與校外機構合作，提供瑜伽、英文辯論、舞蹈、資訊素養等課堂，讓學生透過多元活動，綜合各科知識和技能，培養興趣，不但使校園生活多姿多采，也能給予他們更多機會代表學校出賽或表演，發揮潛能，盡展所長。
鄭校長指，學校一直注重提供優質教學及全人教育，將「從做中學」課程特色滲透至各個學科。她舉例，小二學生學習有關「角」的數學課題時，教師會透過摺紙扇活動，讓學生開合紙扇，從而辨別角的大小。學生在學習有關「公里」的數學知識時，學校會邀請家長及學生一同到戶外步行一公里，真切地感受一公里距離的概念。此外，學校也為學生提供社區體驗學習，例如學生會參與貧富宴，學習製作劏房模型，了解貧窮人士居住環境，讓學生感受貧者之苦。從而更進一步探討貧富懸殊、資源分配不均等社會議題，並提出改善貧窮問題的方案，實踐「與弱小者同行」的精神。
多元化活動 創造更完善學習環境
學校注重提供良好的英語學習環境，校園內張貼英語指示牌、勵志佳句，並開設英語室，方便學生在課餘時間使用。校內每年舉行English Fun Day，為學生安排多個英語攤位活動，讓學生在遊戲中輕鬆學習英文。此外，透過不同校內及校外比賽，例如英文書法比賽、詩詞創作比賽、辯論比賽等，提升學生學習興趣。
為配合跨學科學習，英文科舉辦「大手牽小手Learn STEAM through English」課程，讓高年級學生協助及指導小一學生，促進學生之間彼此交流，並幫助小一學生融入校園生活。既能學習英語及能理解簡單的科學理論，並設計不同STEAM藝術作品，培養學生動手操作的能力和創造力，以及解難技巧。
中文科自訂校本教材，例如設計讀寫結合冊，提升學生閱讀及寫作能力，而自學冊及課堂學習冊則可培養學生自主學習及訓練高階思維能力。學校以普通話教授中文科，每周設定一天為普通話日，當日學生會用普通話祈禱、進行廣播及運用普通話與中文科老師交談，加強口語能力。此外，中文科舉辦「中國語文資優課程」，由教師甄選在中國語文方面表現優異，並喜愛閱讀的學生參加，以進一步增強語言能力、文字能力及溝通技巧。
此外，各科教學更善用電子教學工具，例如透過應用程式讓學生學習中文筆順，提升學習積極性及成效，老師在課堂上亦使用Nearpod、Padlet、Kahoot等設計互動練習。此外，學校運用多元的評估模式，透過紙筆、小組討論、口頭匯報等方式，以評估學生的學習效能。在評估過程中，更會加入學生自評及互評、家長評估等，培養學生的批判性思考能力，同時讓家長了解子女的學習情況。
除了學術發展外，學校也提供豐富多彩及有意義的課外學習體驗，例如專題研習、STEAM Day、中華文化日等主題活動，讓學生探討課本內容以外的課題，拓寬個人知識領域，接觸不同的人和事，並學習與人溝通及分工合作。
鄭校長表示：「雖然校舍空間不大，但學校充分利用資源及空間舉行林林總總的教學活動。學校師生比例較低，十分適合進行體驗式學習。小朋友的想法天馬行空，總是充滿不同創意，在體驗式學習過程中，老師經常細心引導學生，給予他們空間發揮潛能。」學校致力營造團結、和諧及關愛的校園文化，其教師團隊非常關愛學生，而且充滿活力，積極參與不同的計劃，例如引入「賽馬會教師創新力量─童心共創」計劃，編訂有系統的校本課程，進行全年的跨學科主題式學習，運用設計思維（Design Thinking）作為框架，讓學生的創意得以展現。去年四年級同學以「關注流浪動物」、「預防長者腦退化」及「環保校園」為主題，以同理心了解別人需要，發掘問題，思考解決方案作實踐嘗試，強調邊學邊做、同理心和共同創造。另外，學校於本學年參與「螢亮生命」計劃，結合生態保育、STEM及生命教育三大範疇，讓學生透過飼育螢火蟲的體驗學習、有系統的課程及放流活動，使學生除了認識保育外，也從螢火蟲啟發學生尊重生命及培養科學探究精神。鄭校長指出：「學校課程發展的大前提是幫助學生學會學習，以學生為本，以學生學習的最大效益，以及回應不斷變化的大環境作考慮，培養學生熱愛自己，熱愛身邊的人，以及熱愛學習。」
關注幼小學童適應 建立關愛校園
幼童由幼稚園升讀小一，需要面臨全新的學習環境及學術要求，若適應不良，將影響學習效果。針對新生適應問題，學校提供全面的校本小一銜接課程，讓新生儘快適應新的校園生活。每班實施雙班主任制，讓教師有更多時間照顧每一位學生。提供小一迎新日、準小一英文課堂、普通話基礎課程、社交遊戲等，以促進小朋友建立對學校的歸屬感，令他們建立正面的自我觀，更有信心去面對成長的挑戰。學校亦會開放小一課堂，邀請幼稚園和小一家長觀課，同時讓家長透過學生作品和學習成果分享，了解學校的學習模式。
鄭校長表示：「創造愉快的學習環境十分重要，學校具備推行體驗式學習及小班教學的優勢。在體驗式學習中，老師可以更深入地了解學生的想法，引導學生利用所學的知識，展現個人創意及獨特性。」她寄望，未來學校繼續發揮教學特色，並帶領教師團隊裝備學生的學習能力，培養他們正面、積極的人生態度，令每位學生都能成為「愛學．能學．活學」獨立的學習者。
計攤位遊戲。
學校資料
寶血小學
所屬區份：灣仔區
校 網：12
辦學團體： 耶穌寶血女修會
學校類別：資助
地址：香港跑馬地成和道72號
電話：2572 3851
電郵：info@preciousbloodhv.edu.hk
網頁：www.preciousbloodhv.edu.hk
