【OpenSchool專訊】踏進聖公會油塘基顯小學，便聽到同學的歡笑聲，原來學校正舉行一年一度的英語及閱讀日「English in the Bookerland」。很多同學都悉心打扮，演活書中的經典角色，例如公主、英雄人物、魔法師等，甚至校長也身體力行，打扮成名著角色茱麗葉，老師則化身小龍女、羅賓漢等，與眾同樂。蘇詠思校長指，學校提倡「越高分悅Go Fun」的全人發展理念，「我們期望學生在獲取卓越學術成績的同時，更能掌握各樣共通能力，並享受學習的樂趣！」
活動當天，禮堂內正進行互動式英語話劇，同學由擔任司儀以至化身成載歌載舞的村民，與外籍演員同台對演。只見全場學生全都十分投入，一邊舉手，一邊大喊「Here! Me!」，務求能被邀請上台一同演出！台下的同學也不時主動與演員以英語對答，留心劇情發展，有時反派演員出場，大伙兒又立即起哄積極回應，各種互動都顯明學生喜歡活用英語、樂於學習，體現了學校所提倡「學習生活化，用在生活中」的文化。
營造英文語境 愉快用於生活
英語、閱讀及同理心，是聖公會油塘基顯小學三大培育重點。蘇校長指：「學校致力營造豐富和生活化的英文語境，例如在各樓層貼有大量英文語句和海報等，加上英語早會、英文瑜伽、英語日等，兩位外籍英語教師又與學生拍攝的英語教育短片和英語新聞報導，讓英語融入生活。而是次英語及閱讀日，我們邀請了多位外籍導師到校，透過各式攤位遊戲與學生互動，讓學生在趣味中學習，同學都表現自信和投入。」
在校本課程設計上，校方亦不斷優化以配合學生需要。英文科主席李嘉俊主任表示：「在初小，我們首重學會閱讀『Learn to Read』，透過學習英語拼音（Phonics），提升閱讀能力和識字量。期後再按學生的英語水平選擇適合閱讀的書進行Guided Reading，透過引導、提問、闡釋與評述，培養學生的獨立閱讀能力。外籍老師也會拍攝短片推介讀物，並分享閱讀策略，鼓勵學生假期閱讀；及至高小，課程則轉而以『Read to Learn』為主導，着重跨學科主題式小組閱讀，老師透過不同題材內容和重要議題（Big Questions），例如氣候變化，鼓勵學生聯繫經驗、自主閱讀、對事物尋根究柢，培養學生高層次的閱讀能力（Read beyond the text），引發創意及解難。」
李主任補充：「學生的英語能力、學習優勢都不同，學校會按學生的才能及興趣，給予大量發揮的機會，例如英語音樂劇、新聞短片主播、午間廣播、英語大使，以至典禮上台前幕後的不同崗位如司儀、演員、撰稿等等，讓學生運用英語之餘，也各展所長。」
推廣家校閱讀 終極皇者「加冕」
除英語氛圍外，學校亦積極推動閱讀文化。蘇校長認為閱讀好處多，「閱讀能讓學生認識不同範疇的知識，開拓視野，也有助提升詞彙量、寫作能力等，長遠有助建立自主學習的動力、習慣及策略，也能培養思考和主動尋求學問的精神。」
為推動閱讀文化，校方在設施、活動及環境佈置都花盡心思，讓他們在小學生涯，可以全天候沉浸在書海當中。除設早讀時段、老師圖書推介、班際獎勵計劃外，還設有課室圖書角、大堂飛行棋閱讀區、樓層自助借書機等，連校園不同角落都有各式壁畫和故事角色的美麗繪圖，非常吸引。而在最受學生歡迎的活動「閱讀King or Queen」頒獎禮上，老師更會為喜歡閱讀的同學戴上皇冠和皇袍「加冕」呢！
說到閱讀配套的焦點，不得不提圖書館，館內除可欣賞遼闊海景，還充滿「內涵」。「我們努力增加圖書量，提供適合學生的讀物，亦與時並進，引進很多AR、VR圖書，讓學生可以透過新技術，體驗星體運行、海洋世界、古代歷史等場景，提升閱讀動機及樂趣。」從英語及閱讀日當天學生扮演的故事角色，由西方公主、超級英雄到中華文壇武俠小說人物，也見證得到學生的閱讀闊度，涵蓋中西。
重視生命教育 深入同理體驗
原來，Book Day角色扮演在「好玩」背後也蘊藏教育意義，就是期望學生從扮演中投入角色，經歷書中人物的遭遇，深入探索其思想、性格，理解他人的感受，展現同理心。
蘇校長指出，疫情後，觀察到學生因欠缺群體生活，人與人之間的連繫能力，例如禮貌、溝通、回應處境的能力等訓練不足，因此校方刻意營造條件，例如調節教學進度、更改時間表、連結校外機構等等，積極推行全年性的價值觀活動。她指：「教育不應只側重於成績，更是培養他們做一個良善的人。一般品德教育傾向『教』，指導學生作出行為回應，比較單向，而透過多元、重視互動和反思的活動，培養學生同理心，讓他們學會易地而處，換位思考，從心而發地關懷別人需要，才是最真摰和長遠的。」
近年，學校分別以「同理森林」及「同理深海」為主題安排活動，特別為四年級設計主題學習週，前者透過「選舉森林之王」，帶出擁有同理心、親和力，和溫柔的力量，才能成為受人尊敬的「心」林之王。而全校性的一系列學習活動，還包涵愛護動物，尊重生命的訊息，當中包括安排學生探訪狗場、邀請非牟利獸醫服務協會（NPV）到校舉辦講座、學生製作環保禮物及撰寫心意卡予獸醫及動物義工等，還將同理心延伸至不同層面，例如在母親節，讓學生頂着大肚子扮演「腹大便便」的母親度過一天，在父親節，蘇校長以舊曲新詞創作，和學生一起拍攝音樂錄像讚頌父愛等等。
後者則由校長飾演海洋女王，以保護海洋世界和平為背景，委派學生尋找海洋之心，意指每個人心海中都有一座不為人知的「冰山」，從而教導學生多觀察，多發現別人的需要和世界的美麗，藉此培養學生的同理心及正向的溝通方式。學習活動以網絡使用為主軸，透過社交平台上的真實個案、角色扮演、小組討論、匯報分享等，讓學生明白「凡走過的也必留痕」的道理，提升學生的資訊素養，並對同理心有更深刻的體驗。「小四學生已有一定程度的表達和理解能力，具備較高層次的思維訓練，能作出深入的學習和反思，而踏入高年級，他們開始面對一些學習、生活及人際方面的挑戰，這個時候加強價值觀學習，能作為學生成長中的安全網。」蘇校長期望：「學習是長遠的，不規限於小學六年，盼望孩子在這裏培養到的態度、能力、對生活和生命的熱情，能讓他們受用一生。」
小四學生參與同理心活動後心聲
黃恩澍同學：
「站在別人的立場去感受、體諒和幫助，讓我看見每一個人都是獨一無二的。」
袁雅芝同學：
「知道別人的感覺，也是一種幸福。」
黃洛彤同學：
「我們代入別人的感受時，會產生的心情，是金錢買不到的東西。」
丁子洋同學：
「鼓勵別人，把大家由滿布灰色的地方帶到充滿鼓勵的世界。」
學校資料
聖公會油塘基顯小學
所屬區份：觀塘區
校 網：48
辦學團體：聖公宗（香港）小學監理委員會有限公司
學校類別：資助
地址：九龍油塘油塘道23號
電話：2757 0322
電郵：ykh@skhykh.edu.hk
網頁：www.skhykh.edu.hk
