由學校過渡至工作世界，是青少年成長的必經階段。學校老師猶如引路者，指引學生探索發展的方向，而商界提供的機會就是幫助他們通往工作世界的橋樑，兩者的角色同樣重要。香港教育大學校長張仁良教授認為，學校與商界共同協作推動生涯發展教育尤為重要，可讓青少年及早接觸及認識工作世界，裝備自己，為投身職場作好準備。
青少年各有抱負和志向，擇業興趣亦各有不同，而且經常在變，理想與現實往往存在落差，惟有通過親身體驗和探索，才能找到適合自己的職涯發展路向。張校長以醫護行業為例，不少學生覺得醫生工作很有意義，但其實他們工作時間很長，更要輪班當值，並非任何人也能應付。他認為，讓學生接觸職場，認識不同工種和崗位實際的工作環境和情況，一方面有助他們衡量自己是否適合在相關行業發展，另一方面可從中掌握行業對人才能力的要求，繼而規劃升學選科的策略。「更重要的，是令學生明白工作世界不斷在變，舊有崗位隨時會被新興工種所取代，甚至淘汰，只有終身學習，不斷自我增值，才有能力應對轉變。」
商校協作 互惠共贏
然而，現時中學生實習機會相對較少，而學校教師未能清楚了解各行各業的最新發展，將資訊帶給學生。所以，張校長建議，學校可主動出擊，通過商會或專業團體與商界建立緊密聯繫，除獲取豐富的資訊外，亦可合辦不同類型的職場體驗活動，如企業參觀和探訪、工作影子計劃及實習，讓學生參與其中。張校長的分享正正道出「香港生涯發展自評基準」第八個基準「與工作世界作有意義的接觸」三個不同層次工作計劃的箇中精髓。
他形容，商校共同協作，可發揮互補作用，不但學生受惠，企業同樣有得著。因為通過這些活動，可吸引對相關工作感興趣的青少年入行，為業界補充新血，同時方便企業物色表現突出、有潛質的學生加以培訓，作為人才儲備。另外，企業也可藉此了解年輕人的想法和喜好，有助開拓年輕人市場。
張校長指出，學校培訓學生的「IQ」；職場則培養他們的「EQ」，兩者成為未來職場的關鍵，從而凸顯商校合作的重要性。
擁抱金融科技 迎接不可逆的浪潮
金融業是香港經濟的重要支柱，作為國際金融中心，香港金融業一直發展蓬勃。目前除了香港，大灣區，甚至南中國一帶對金融服務的需求殷切，青少年投身金融業不乏發展的機遇。
學校應如何協助學生及早認識金融業？作為知名金融財務學者，張校長認為應從理財教育入手，「不少人都以為投資等如投機炒賣，兩者其實是截然不同的事情，由此反映他們對理財概念的認識不足。」學校應該在某些學科滲入理財教育的元素，幫助學生建立正確的理財概念，這絕對有助他們職涯發展。另外，校方亦可鼓勵學生參加由金融行業機構及團體舉辦的學界比賽，加深對行業的認識，有助他們日後在金融界發展。
把握大灣區發展機遇 搭建商校合作橋樑
粵港澳大灣區是國家重點規劃，預計可為香港帶來龐大的發展機遇。張校長表示，大灣區內不但對金融服務人才需求殷切，對創新科技人才同樣渴求。張校長建議校方可通過本地商會或中國企業協會，與在大灣區內有業務的本港企業或國企聯繫，即使疫情關係未能組團北上，學校可善用資訊科技，起動商校合作計劃。「以往，學校專注教學和學生培育，較少與商界接觸，現在開始要改變心態，主動出擊爭取合作機會，進一步開拓更廣闊的合作層面，提供青少年多元出路。」商校協作不止於香港，學校可與中港商會及團體合作，進一步擴大青少年的發展空間。
學校高級管理層級 帶領成關鍵
正所謂「船無舵而不行」，張校長認為，校長和學校高級管理層級在生涯發展教育當中扮演重要角色。在商校合作的範疇上，學校對內要幫助前線教師提升專業水平，通過培訓掌握生涯發展輔導的知識和技巧；對外爭取跟企業聯繫，促成商校協作，舉辦職場體驗活動。至於前線教師，不但要懂得生涯發展輔導的知識和技巧，還要具備積極正面的個性、良好溝通能力和開放的態度，才能引導學生作好生涯發展規劃。香港教育大學近年銳意在教師培訓課程中加強共通能力的培訓，提升新一代教師的專業水平，迎合教育界的發展和需求。
總結
未來的世界是屬於青少年的，要讓他們在職業生涯中闖出一片天，商校合作至為重要。以往，學校與商界各自經營，欠缺溝通。老師默默傳授學生知識，教曉他們人生道理；商界則在另一端推動社會發展，提供機遇給青少年。若商校緊密溝通，定會事半功倍，協助學生作知情的職涯選擇。張校長寄語青少年必需終身學習，持續進修，以成就理想。誠言，在今天職場環境，只有不斷更新多種技能，才能在萬變的職場環境中跨領域求存。
