【OpenSchool專訊】香港聖公會何明華會督中學創校於1978年，為一所基督教學校。該校提倡3L教育理念，積極培養學生正向價值觀及關愛別人的精神，教學團隊與時並進，持續優化及更新課程及活動，讓學生作多方面嘗試及探索，擴闊視野，認識自我，訂立人生方向及目標，最後能將所學貢獻社會，將愛帶給身邊人。
實踐3L教育理念
香港聖公會何明華會督中學一直秉持基督精神，以愛培育下一代。該校提倡3L教育理念，3L的意思是「Love our Neighbour, Lead our Learning, Live our Values」。金偉明校長表示，學校希望透過3L教育理念教導學生不但要掌握所學，點燃對追求知識的熱情，更要懂得自我反思，愛人如己，於日常生活中關懷別人的需要，活出正面的價值觀，為自己的成長及學習盡責，及至日後將所學貢獻社會，服務他人。
走進社區與人群互動
該校的學生畢業後無論身處哪一方，擔任甚麼崗位，他們都能努力上進，盡自己所長回饋社會，服務他人。畢業生能夠有這樣的表現，亦有賴學校透過3L教育理念，從小在他們心中埋下種子。金校長說：「學校積極為學生提供各種接觸社區及世界的機會，讓他們認識不同的人和事，從而培養學生正面的價值觀。學校從中一開始便安排學生擔任義務工作，中三時更會安排全級學生到內地做義工，每位學生都會有服務他人的經歷。」校方希望透過不同的活動及課程，培養學生的同理心，明白他人的需要，從而活出正向助人的精神。
思創好世界 長幼共融
學校特別為中二學生設計了「思創好世界」校本課程，以「樂齡科技」為主題。學校特別安排中二學生探訪長者，與長者聊天，增加他們對長者的了解及需要；隨後引導學生利用所學的STEAM知識為長者設計生活用品，完成後向長者們展示及分享作品，並得到長者們讚許。金校長表示這跨學科的研習不但能激發學生的創意思維，更能讓學生學習如何與別人溝通合作，培養學生的同理心及增進學生的自信心。
培養正向價值觀
除中二級外，學校亦為中一新生特設校本課程，關注其情緒、社交及適應上的需要。助理校長陶宇汶表示，中一推行以From Me to We為中心的「創意價值教育課程」。學生透過體驗、遊戲和活動，經歷由關愛自己到關愛別人。課程着重培育學生的性格強項，學生會先透過活動發現自己內在的優點和強項，教師則利用不同的回饋方式去強化學生對自己強項的肯定；到下半年，教師進一步引導學生運用強項轉化為行動去關愛他人，學生可挑選自己關懷的社會議題，例如共融、長者、寵物等等，搜集資料並在校內宣傳，引起全校同學一同關心社區的意識。中三方面，學校亦將不同正向價值觀滲入各種學習經歷中，例如全級中三學生會前往內地做義工，探訪當地不同的社會服務機構，甚至在當地小學義教，進一步發揮學生服務他人的精神，過程中，成功培養學生的成功感與自信心，為到未來升上中四擔任學生領袖奠定基礎。
培育未來領袖
對於培育學生成為未來領袖方面，陶助校表示中四的學生開始成熟，同時需承擔的責任亦越來越重；加上他們已是高中學生，開始面對升學的抉擇，需要為未來做準備，以迎接社會的轉變。校方遂為他們設計一套領袖課程，共分三個學段：第一學段，教授學生設計思維（Design Thinking）、講故事技巧（Storytelling）、慎思明辨及解難等未來人才需具備的技能；第二學段，透過親身參與讓學生應用各種技能，例如營運年宵攤位、以不同持份者角度商討校政對策等，以及探討身心靈的健康。另外，校方聯繫校友，並安排中四學生前往校友的工作場所，了解校友現時的工作，例如其中一位校友在香港科技大學從事土木及環境工程研究工作，並協助政府大幅改善了觀塘區的交通，中四學生參觀後大開眼界，獲益良多；另有一位校友當年獲學校推薦到匈牙利交流一年，並在那一年認清自己，覓得人生方向。陶助校指，校友的交流、分享，大大鼓勵了學生反思學習的意義；第三學段，學生會分成小組，並需主動及自發地研究及探討自訂的題目，老師只是從旁輔助及提供意見。過往有學生研究精神健康，設計有助表達情緒的卡牌；有的關注同學的需要，用AI分析哪一品牌的原子筆性價比最高；另有學生研究為何傳統意大利薄餅沒有鳳梨，引導大家思考如何在創新與傳統文化之間取得平衡。過程中，老師完全放手，讓學生自由發揮，完成研究後學生會以自己選擇的形式匯報結果。陶助校說：「藉着以上各項活動，學生可從中認識自己的價值、能力及方向，進一步將正面價值觀內化為自己生命的一部分。同時，透過這些學習，學生會不斷發現及裝備自己，建立應對不同挑戰的能力，逐步邁向成為具創造力、堅毅、勇於接受挑戰、慎思明辨，以及善於與別人溝通合作的未來領袖，這正是Live Our Values的意思及意義。」
生涯規劃 認清方向
該校按中一至中六學生的不同需要設計生涯規劃課程，負責的楊庭威主任表示，初中會讓學生認識職業角色的定型，教導他們要學以致用；中二則有跨科專題研習，讓學生了解初創公司的營運方式，並且認識政府對初創公司的協助；到高中階段，學校與香港理工大學合作，安排中四學生參加香港理工大學的課程，讓他們體驗大學生生活；中五方面，學校與商界合作，安排學生與商界高層進行會面，甚至共晉晚餐，讓學生認識不同企業的實際工作情況；學校並向中六學生介紹多元化出路，協助他們制訂未來升學目標。
楊主任指在設計課程前，他們曾跟隨金校長前往芬蘭及英國進行考察，了解當地學校如何運用Project-based Learning進行教學。這次考察讓老師得到很大啟發，並為課程注入更多新元素，對教學很大裨益。
科學化成績分析
要達到Lead our Learning，幫助學生提升學習成效，首先是要了解他們的強弱項，再因應他們的需要給予適當指導。金校長指，該校從中一開始，便為學生進行成績分析及追蹤。當中一新生入學時，學校已把他們小學的成績輸入數據模型，開始分析及跟進。每次測考後，老師便會把每位學生的每科成績輸入電腦，老師不只輸入每份卷別的總成績，甚至會將每道題目的分數輸入來分析，以便讓老師更仔細地了解每位學生的學習情況。當得出結果後，老師會逐一面見學生，就分析結果給予意見，幫助學生改進，並且為有需要的學生作針對性的補課，真正做到因材施教。當學生的學習得到改善後，便能更易掌握往後的課程。金校長說：「雖然每次測驗考試後老師都得花時間進行成績分析，但分析結果能準確反映學生的學習難點，使老師可在施教時更聚焦學生學習需要，而學生亦可因應自己的情況進行溫習，因此成績能明顯地逐步提升。」
學校資料
香港聖公會何明華會督中學
所屬區份：觀塘區
辦學團體：聖公宗（香港）中學委員會有限公司
學校類別：資助
地址：九龍秀茂坪曉光街82號
電話：2347 9224
電郵：bhss@go.bhss.edu.hk
網頁：www.bhss.edu.hk
