學校教育除了引導學生學習知識及能力外，在其成長路上的關鍵時刻亦需要給予適當輔助，令學生一生受用。葵涌循道中學（下稱葵循）採用「全校參與」模式，在各學習範疇滲透價值觀教育，並以「WISER三級輔導工作」模式，扶助學生成長。教學計劃獲得肯定，負責的教師團隊獲頒本年度行政長官卓越教學獎嘉許狀，證明校方在學生培育的工作上盡心竭力。
葵循於1978年創立，辦學宗旨為「本基督精神，發展全人教育，藉宣講福音，培育豐盛生命」，並以「信以致知」為校訓，致力讓學生在靈、德、智、體、群、美六育均衡發展。學校深信每名學生都具有獨特亮點，應加以發掘並發揮。學校在常規課程上滲入價值教育元素，各學習領域及推動學生發展的委員會通力合作，全校參與「發展性輔導」工作，規劃全校活動，結合學科、訓輔及家長教育，培育學生成為品學並重，具生命素質的葵循人。全校參與的訓輔模式由多位不同教學年資及教師設計及策劃，包括組長梁偉漢副校長，組員黎詠恩老師、黃詠欣老師、葉佩詩老師及李施恩老師。
林美儀校長對多位教師獲獎及學校的訓輔工作受到肯定而鼓舞，她表示：「整間學校都與策劃的教師團隊同行。家長的參與亦非常重要，因為除了學校外，學生接觸最多的就是他們的家庭，整個訓輔工作有賴家長、學校和師生的同行才可取得成果。」她認為校長的角色是同行者，與校內各方一起同行。她指教師團隊當中有較年輕的，亦有較有經驗的同事，同事間分享經驗，可產生不同創新的想法。
知識重要 育人更重要
林校長指訓輔工作重點不是在於懲罰，而是要讓學生知道行為的後果。「最重要的是令學生有自我紀律，對自己有所要求。」她強調，教師是教育工作者，而不只是「教學」工作者，當中要有培育學生品格的元素，令學生在求學過程中成長。
梁偉漢副校長表示：「校內所有教師身兼『訓導』與『輔導』，在各項教學及日常活動中，滲入學習態度、價值觀教育、生命教育、家長教育等元素。」學校設有學生培育協調委員會專責協調學生的訓輔工作，並分為三個層級實踐，培育學生品德。
三個層面實踐輔導工作
學校採用「WISER三級輔導工作」模式，分別為「初級發展性輔導」、「二級介入性輔導」及「三級處遇性輔導」。在「初級發展性輔導」方面，學校規劃全校活動，加強欣賞文化。學校每年訂立培育主題，全面規劃早會、周會及學生活動。此外，學校亦致力推動欣賞文化，建立互相尊重的氛圍。「二級介入性輔導」是針對學生成長的需要制定訓輔工作計劃，學校會定期舉行訓輔協調會議，就學生成長設計小組，例如推行「自我挑戰計劃」協助學生改善行為問題；提升有特殊學習需要學生社交能力的「 心．生．飛翔」計劃；主力照顧學生自我形象、價值發展的「飛躍學堂」；促進朋輩同儕互助，共建和諧校園的「和諧大使」計劃，以及「非華語女學生青年大使」等。當學生的行為問題持續，二級介入性輔導未有顯著成效時，「三級處遇性輔導」會調撥資源，訂定跨科組、跨專業計劃，為個別學生和家長作出適當的支援及協助。
林校長表示，以上各種模式都是體現學校以生命培育為主軸，鼓勵同工成為學生生命的同行者，於學科滲入價值教育元素。她表示，學校按著學生的需要，推行不同類型的配套計劃和措施，從而令同學在品德培育及學習知識上皆有進步。
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各展潛才 承傳創新 走出校園 親仁善鄰
葵循一直致力發展生命教育，積極推動欣賞文化，建立正向思維。近年，學校透過多元學習模式，開展「STEAM創科展潛能」計劃，將生涯規劃的元素融入學科之中，讓學生成為具有知識及勇於承擔的世界公民。
隨着社會時代發展，學生需具備的知識及面對的挑戰皆有所不同，學校需要透過調節學科和各非學科活動為學生對未來作更好的準備。林美儀校長指，資訊科技發達，現時學生學習、接收資訊的工具比以往多了很多，如何整合眾多資訊，以及用什麼角度去看社會事物，教師的指導非常重要。「訓輔工作就是當中的基礎，我們要令學生對自己有要求。對自己有要求後，很多事情如學習各種知識等都更有動力。」
寓學習於活動
訓輔工作與日常學習活動環環相扣，葵循透過將各種價值教育滲入學校活動及學科知識中，讓學生建立正向思維。林校長過去均主辦「舌尖上的英語」活動，透過工作坊形式與學生一起製作甜品。除了親身傳授製作技巧，還以英語跟學生交流。「過程中，學生不只學習到各樣食材的英語名稱，更有機會跟其他同學合作製作食品。」她表示，這些安排都是希望學生可以在課堂以外學習學科知識及團體合作等美德。
學科滲入價值觀教育
學校作為教育場所，各項活動都有其教育目標。負責全方位活動的副學務主任鍾美瑤老師指：「學生學習知識的地方不應局限於課本上，更要走出課室，並要將學科知識扣連價值教育，這樣才是全面的教育。」學校較早前與商業機構合作，透過設置新型飲水機，推動「校園走塑」，並於正規課程融入價值觀。「在校內，不同學科之間會定期商討如何在學科內容中滲入價值教育元素，例如今年人文學科就展開了『和而不同』宗教共融主題活動。」
生涯規劃亦是學校訓輔工作的重點，負責生涯規劃的副學務主任吳振強老師指：「生涯規劃教育從初中階段便開始，教導學生時間管理和自我紀律。在過去數年疫情中，我們看到不少學生因為網課形式，時間管理和自理能力明顯較差，因此學校策劃了不少活動，令學生重新學習時間管理和訂立目標。」至於高中階段，學校會舉辦不同類型的工作坊及講座，如中三級的「選科大作戰」，以活動形式讓學生了解選科與日後的工作關係，中六級則有舊生分享、升學講座及學習技巧工作坊等。
培育創新思維 貢獻社會
為了培養學生的創新思維，學校亦透過STEAM課程、比賽、「STEAM創科展潛能」計劃、建立創科實驗室等，讓學生發掘多元才能，訂立目標，規劃人生，並將創科知識、技能融入生活當中，貢獻社群。學校亦鼓勵學生參與不同比賽，一展身手，在「2023亞洲國際數學奧林匹克公開賽」獲得銅獎、「第二屆全港青年STEAM比賽暨展覽」獲得社會智能實踐大獎 （創新意念）。負責STEAM課程的劉若薇老師指：「我們經常告訴學生，參賽重點不在於得獎，而是在過程中學習了什麼，得到什麼經驗，才是STEAM活動的重點。」學校STEAM教育的目標是鼓勵學生運用創新思維，利用科技創新，提出改善社區的計劃，造福社群。
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學校資料
葵涌循道中學
地址：新界葵涌麗瑤邨
學校類別：津貼男女中學
辦學團體：香港基督教循道衞理聯合教會
校監：林彥民教授
校長：林美儀女士
電話：2745 0010
網址：www.kcmc.edu.hk
