0至6歲是幼兒成長的黃金時間,幼兒教育至關重要。香港耀中國際學校(簡稱「耀中」)作為本地幼兒教育先驅和權威,早在1930年代起提供幼兒教育服務,更在70年代引入「遊戲中學習」的教學模式,以創造性的方式激發幼兒的學習潛能。透過遊戲的力量,耀中為幼兒提供了一個豐富、有趣且富有意義的學習環境,同時帶動本地幼兒教育的潮流。耀中國際學校所屬的耀中耀華教育網絡更於2018年成立耀中幼教學院,為全港首間提供幼兒教育專業培訓的私營教育機構,提供幼兒教育學士(榮譽)學位課程、高級文憑、文憑及其他專業培訓課程。

耀中在幼兒教育階段廣泛推行「遊戲中學習」的教學模式,累積豐富經驗,並發展出一套具校本特色的幼兒教育課程。富有40年本地幼教經驗的香港耀中國際學校幼教部華籍校長羅少容(Terence)表示:「早於上世紀70年代,耀中把『遊戲中學習』教學模式從美國引入香港,啟發幼童通過遊戲探索、學習和成長。」她表示,耀中的教學法隨時代發展,已經建立出一套獨有的幼教教學法:「我們相信每名孩子都是獨一無二的,其天賦才能應該得到充分培養。」來自南非從事幼兒教育15年的幼教部外籍校長胡愛薇(Amy)表示,整個「遊戲中學習」課程強調以幼兒為中心,遊戲主導課程,而學校教師則作為協調者的角色,引導和啟發幼童追尋知識。

以幼兒為本 自由探索與學習
「我們一直提倡『以幼兒為中心』的教學模式,創造體驗式學習環境,鼓勵自由探索,重視遊戲互動,激發孩子天生愛遊戲和探索的本質,培育他們成為有自信、有愛心及好奇心滿滿的學習者。」Amy指出,耀中強調遊戲主導課程,讓幼兒培養創造力、批判性思維和解決問題的能力。
Terence補充:「在遊戲中,對於孩子做甚麼、想甚麼及說甚麼,我們總是抱持開放態度。每名學生都是獨特的學習者,有自己的興趣、喜好及好奇心。」
此外,遊戲還有助於調節情緒、促進社交互動和增強溝通能力。Terence稱:「我們有駐校的『遊戲治療師』。除了提供一對一或團體的遊戲治療,亦支援一般學習環節。」她解釋指,例如治療師會以「社交情感玩偶」來談論生活中不同情況下經歷的情感,幫助幼童識別感受,讓他們學習如何適當地表達情緒。

「遊戲中學習」助孩子全面發展
來自新加坡的蔡佳穎(Charlyn)在耀中幼教部擔任遊戲治療師,擁有英國註冊遊戲治療、藝術治療等執業資歷,為耀中的幼兒教育課程提供專業的遊戲治療和一般學習支援。她表示,耀中的教育法強調遊戲過程而不是遊戲成果:「在遊戲的過程中,孩子們被賦予了探索、想像、感受、質疑、學習和成長的自由。這對孩子來說是一個體驗的過程,以及理解世界和人的重要途徑。」

「遊戲中學習」在耀中的幼兒教育中扮演着重要的角色,它不單有助於幼童的情緒發展,亦促進他們的學習發展和個人成長。耀中幼教學院助理教授兼學務長鄭婉薇博士(Crystal)表示:「遊戲可促進幼兒的個人發展。在遊戲中,大人的反應可以激發幼兒對體驗和學習的渴望,進而有助幼兒大腦和認知能力的發展。」

引發好奇心 享受學習過程
然而,有部分家長對於「遊戲中學習」仍存有疑惑,認為遊戲只是一種娛樂活動,缺乏真正的教育意義,或者將遊戲與玩具混為一談,認為只有擁有特定的玩具才能進行遊戲。對於各種的誤解,Terence表示,遊戲沒有既定的形式或工具,而是順着孩子的好奇心而進行:「我們先觀察孩子對什麼有興趣,讓他們憑自己的好奇心去接觸不同的事物,藉此讓他們學習圍繞着該主題有關的知識。」她舉例指,如果有幼童問及關於咖啡的事情,我們就讓他們把課室變成咖啡店,扮演着不同的角色,有咖啡沖調師、顧客、收銀員等等,再創作不同的飲料、價目表和圍裙等。她表示,此舉是以幼童的好奇心為出發點,讓他們享受「遊戲中學習」的過程。

家長同參與 寓學習於遊戲
家長的支持是孩童成長不可或缺的一環,耀中一直強調「家校合作」,舉辦不同活動讓老師與家長互相了解。Amy分享,最近有家長應邀到學校與兩歲班的小朋友分享醫生工作,帶同X光片、棉花、膠夾子等幼兒可接觸的用品,讓班上的小朋友動手探索,替洋娃娃模擬洗傷口;又有家長帶領一隊四人樂隊,戴上豬和灰狼頭套,以小提琴、大提琴、豎琴等不同樂器,到校為小朋友講述「三隻小豬的故事」。Terence感謝家長們的用心預備,豐富了小朋友的學習內容,並與學校一同實踐「遊戲中學習」的理念。她表示,耀中國際學校將繼續與耀中幼教學院緊密合作,引領和支援香港幼兒教育的發展。
耀中的幼兒教育一直引領本地教育界發展,為6個月至6歲的本地及外籍兒童提供一條龍教育,創造一個具支持性的沉浸式多語學習環境,培育新一代成為有自信、愛心及好奇心的學習者。校方現正積極籌備全新五歲課程,同時照顧有意升讀本地小學課程學童的需要。作為香港其中一間頂尖的國際學校,香港耀中的國際課程培養學生成為精通中英雙語、擁有國際視野的精英,以應付未來的挑戰。
香港耀中國際學校幼兒教育部
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