「未來一年，埔小幸福號會由廣福站，開往幸福站，展開奇妙學習旅程！」在 2024/25學年的開學日，大埔浸信會公立學校校長蕭婷手持「幸福車票」，邀請學生登上「埔小幸福號」。學校根據每月不同的車站主題，安排各類體驗式課程及活動。在充滿關愛與幸福感的環境中，讓學生能夠「從做中學」，充分發揮潛能，促進探索與成長，培養面對未來挑戰所需的各種素質，成為全面發展的人才。
蕭校長回想加入大埔浸信會公立學校一刻，已感受到校園濃厚的關愛與幸福氛圍。「雖然我履新不久，但從學生的表現，便深刻感受到學校充滿關愛的文化。學生開心、熱情與健談，一切源於師生之間長期建立的良好關係。教學團隊的優秀表現，為學生帶來強烈的幸福感與安全感。」
她表示，學校一直重視幸福思維，期望能延續這份信念，將美好的傳統薪火相傳，於是她與團隊自24/25學年，創立「埔小幸福號」的全年幸福及優質教育計劃，以幸福感驅動學習。「列車及鐵路博物館是大埔區最具象徵性的事物，我們希望將真實世界與學校接軌，透過近在咫尺的元素，將幸福概念具體表達出來，並鼓勵學生在校內『從做中學』，同時走出課室，探索及連結社區。」
「埔小幸福號」全年啟動
延續校園幸福思維
「埔小幸福號」在今年9月的開學日正式啟動，每個月設有特定主題，如10月的「堅毅」和11月的「仁愛」，向學生灌輸知識及正向的價值觀。蕭校長分享：「透過跨學科的方式和早會，潛移默化地影響學生。每周三，我們會在社交媒體舉行英文直播活動，由外籍教師和學生共同分享相關主題。此外，在小四至小六體育課中，將單車納入課程，協助學生培養堅毅不屈的精神。」
她補充，學校致力開放校園，讓更多區內學生及家長參與其中。「我們不單止培育校園內的學生，向外分享我們的價值觀也十分重要。例如早前學校在周末開放校園，邀請區內的幼稚園學生及家長到校學習平衡車。當時我看到一位孩子在操場上騎單車，雖然他跌倒幾次，但並沒有哭泣，而是勇敢地爬起來。這種堅持不懈的精神，正是我們希望所有孩子都能學習及實踐。」
創意學習 實踐共通能力
學校致力培育學生的共通能力，但當中也有挑戰。蕭校長說：「在傳統課堂中，培養溝通、解決問題、創造力等能力，面臨不少挑戰及限制，因此我們在午息後，創造更多空間，讓學生『從做中學』，參與體驗式課堂。我們引入了以項目為基礎的課程，讓學生在小組中合作，從而學習協作及共同解決問題的能力。」她以五年級的「視藝科」為例解釋：「學生需分組創作動畫，製作前，他們必須進行小組討論，構思故事情節。隨著故事的形成，他們使用各種材料將文字及圖畫轉化為立體場景，然後利用應用程式製作動畫。」
對於小五學生能散發出積極的學習熱情和進步，蕭校長深感欣慰。「他們的投入度很高，自發地準備所有物資，準時到達教室。這不僅超越了視藝科的傳統個人創作模式，還讓每位學生以自己的方式參與其中，展現出獨特的想法和故事，展現出良好的團隊合作精神。」
連結社會 培養學生「勇敢走出去」
「埔小幸福號」的另一個願景是讓學生「走出校園」，實現全人發展。「學生需要勇敢走出舒適區，在校園外學習，豐富自己，全面成長，超越單純的知識傳授。例如三年級的學生會前往附近的元州仔公園，透過感官遊戲，親自認識公園的植物，並在手作和繪畫中表達對自然的感受；四年級的學生則學習野外求生技能，進一步培養他們的勇氣和冒險精神。明年2月的旅行活動，我們計劃讓六年級學生用自己的雙腳探索世界。我們不會安排旅遊巴，反而讓學生自行乘坐巴士前往大尾督，促進他們在生活中成長，從實踐中學習獨立。」
「幸福家長學堂」 推動家庭參與
學校的「列車」也邀請家長「乘坐」。蕭校長指，父母關係對孩子成長影響深遠，學生在校的表現往往與家庭環境有密切關係。「孩子不應承擔超過年齡的重擔，因此我們必須從家庭層面著手，確保孩子健康快樂地成長。」
「幸福家長學堂」應運而生，學校定期舉辦不同的工作坊、活動及聚會，邀請家長參與。「家長可能會面對不同的育兒挑戰及生活壓力，我們希望協助他們找到同路人，建立支持網絡，重拾自我。例如9月開始了為期兩年的『英文拼音班』，吸引超過40名家長參加，以提升家長對英文朗讀的信心，以支持孩子的學習；10月則有『幸福摩天輪——培養孩子幸福感秘訣』講座，家長學習如何透過繪本尋找小確幸，建立與孩子之間的正向關係。」蕭校長期望，透過創造一個充滿支持及幸福感的學習環境，讓每位孩子在愛與關懷中茁壯成長。
學校資料：
大埔浸信會公立學校
所屬區份：大埔區
辦學團體：大埔浸信會
學校類別：資助
地址：大埔廣福邨
電話：2656 3933
電郵：tpbps@tpbps.edu.hk
網址：www.tpbps.edu.hk
