仁濟醫院陳耀星小學
常識科推行STEAM教育裝備學生面對未來挑戰

發展STEAM教育是學界近年的大方向，仁濟醫院陳耀星小學（下稱陳小）在這方面取得豐碩成果。該校透過常識科實踐STEAM教育，由四名常識科教師組成的團隊在當中扮演重要的角色，早前獲教育局頒發2022/2023年度行政長官卓越教學獎嘉許狀（常識科學習領域）。獎項肯定了他們的努力和貢獻，亦印證學校發展的方針。

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陳小創校於1996年，在教學上敢於創新，與時並進。校長陳碧蘭表示，社會急速發展，由工業4.0，進入數位時代，科學與科技愈來愈重要，學校有必要加強STEAM教育，好好裝備學生，協助他們面對未來各種的挑戰。校方以常識科作為切入點，由陳兆東副校長為首的四名常識科核心教師牽頭，發展校本STEAM課程。

自製校本課程學生興趣為先

課程百分百自家製作，不倚靠外購的教材或教學服務，學生想學什麼，教師便進修相關知識，修訂課程內容，做到自給自足。副校長陳兆東說：「我們的課程充滿生命力，既顧及學生的背景，如是否具有特殊教育需要或非華語，以至各人不同的學習能力，也盡量緊貼社會發展步伐。」他續稱，四名常識科教師分別兼教中、英、數等科目，會將STEAM元素注入相關科目之中，由常識科帶動其他主科。

談及課程的特色，常識科科主席何璧騏主任表示：「我們以常識科內容為核心，結合增潤知識，如天文學和STEAM等，讓學生學得更多。以二年級『日與夜』單元為例，我們特別加入光害的影響及星空保育。」課程同時設有三層架構，第一層以電腦科與常識科為基礎，在課堂上推行普及化，人人也學；第二層是安排部分學生參加課外學習活動；第三層是鼓勵學生報名拔尖比賽。另外，課程亦滲入美學和價值觀教育的元素。

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從探究實踐中學習

另一位科主席何穎璇老師指，課程採用「PBL+」學習模式，以「問題為本」推展課堂，讓學生探究討論和合作學習，並通過「任務為本」、「實踐為本」，增加學生在課堂上的參與，成為主動的學習者。教師以學生學習為中心，創設不同的學習情境和教學活動，能靈活運用教學策略，促進學生學習。

為配合課程，校方積極爭取校外資源優化校園設施，如透過優質教育基金撥款65萬港元，興建天象廳，購買觀星器材，促進天文教育。另外，校方亦舉辦不同類型的教師工作坊，邀請專家指導和分享，以提高教師的專業能力。

課程推出以來，漸見成效，成功培育不少STEAM尖子，在不同的校外比賽取得優異成績。以去年畢業的王朗蕎同學為例，曾奪得海洋公園STEAM學生大賽2022（小學組）亞軍、萬鈞匯知中學主辦全港小學STEM+創意科技大獎2022冠軍及最佳演示效果大獎。她在仁濟STEM FAIRE活動中，向嘉賓介紹獲獎作品，說話流暢，表現大方自信，獲嘉賓一致讚賞。

對於這次獲頒行政長官卓越教學獎，陳碧蘭校長說：「我很高興學校在常識科所行的方向獲得認同，又樂見教師團隊力求進步才有今天的相關課程。若單靠校長一人根本做不到現在的效果和成績，學校發展方向喜獲教師的認同及支持。」副校長陳兆東續指，評審欣賞該校的常識科內容可與世界接軌，如提及可持續發展目標，同時，課程能考慮學習多元性，兼顧不同學生的學習需要，加上校方樂意跟區內的幼稚園與長者學苑合作，如安排學生教授長者編程知識。

展望未來，常識科除加入與智能水耕溫室相關的生物科技知識外，還會滲入生物教育的元素。兩位科主任分別表示，將前往不同學校，以至內地做分享，亦會持續進修，精益求精。

構建未來學校科技與品德教育並重

教育工作對下一代影響深遠，陳小積極栽培學生終身受用的通用技能，使他們能適應社會變化，與時並進，活出正向和精彩的人生。陳碧蘭校長說：「若我們一直沿用教科書的內容，或教導學生現今的知識，這些知識恐怕十多年後已經過時。為此，我們定要改變思維，採用『未來』的概念思考今天的學生該學甚麼，才可與時並進，及早裝備他們成為未來社會所需的人才。結果，便產生了未來學校（Future School）的構思。」

相關構思建基兩大重點，其一是科技教育，各級學生不但要學習編程，更有機會涉獵人工智能（AI）及虛擬實境（VR）等方面的知識。他們在學習過程中，可培養高階思維、解難能力、協作能力、資訊素養等通用技能與態度，具備應對不斷變化的就業市場和社會所需的能力。其二是品德教育，以全校參與模式進行，由校風及學生支援組主導，組內成員包含德育科、訓導組、全方位輔導組及特殊教育組的教師。

藉遊戲學習禮儀

德育科科主席王烘如主任表示，校方期望學生在關愛正向的校園裏，個性和品德兩方面均得到全面發展。待人方面，懂得關愛、互相尊重和有同理心；處事上展現堅毅、富責任感、具承擔精神，並以誠信守規守法。同時，具備國民身分認同，願為祖國及世界作貢獻。德育科設計了一部《耀星禮儀經》，由六個禮儀篇章組成，配以禮儀棋和禮儀卡牌，讓學生透過遊戲和生活例子，認識禮儀規範和明白箇中道理。另外，校方亦安排教師參與香港教育大學的「協助小學規劃生命教育計劃」，接受培訓，設計課程，推展生命教育。

學校又設有生涯規劃教育課程，讓六年級學生先了解自己的性格與能力，再認識跟其性格能力相符的職業類型。教師也會帶領學生認識不同職業，如新興行業電競KOL、冷門職業禮儀師等。升學方面，除了介紹中學學位分配機制和面試技巧外，亦會講解如何處理適應升中的困難等。

靜觀助紓緩學習壓力

校方近年引入靜觀訓練，每天早會時段，師生一起進行約3分30秒的課前靜觀，像是為每天的第一堂課進行一個儀式；午膳時間首15分鐘，學生做靜觀止語進食，慢慢享用午餐，既有助腸胃消化食物，也可學習感恩食物來之不易。陳兆東副校長相信，靜觀固然有助修習者紓緩情緒，提升專注力，利於面對學業壓力，長遠來說，亦可協助畢業生日後處理源自工作和家庭的壓力，這正好回應未來學校的概念。

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