香港教育制度一直為人爭議多年—以工廠倒模式「量產」學生，這做法雖然能確保學生達到某一水平，卻抹殺了每個人的獨特性。中華基督教會公理書院校長阮愛馨深信，栽培學生與栽種植物相似，當人人都認為玫瑰美麗，她卻認為帶刺仙人掌的獨特性亦值得欣賞：「每位學生的需要都不同，接納他們獨特的才幹、興趣，留意他們的步伐，才能讓他們持續、穩定地成長。」 公理書院將於新一個學年開辦中一課程，由以往的高中書院轉型，以英語為主要的學習語言，給予家長與同學更多的選擇。
中華基督教會公理高中書院將在九月新學年轉名為中華基督教會公理書院。學校一直以學生為本，為幫助學生更有效地達到學習目標，如增進知識、發展共通能力、培養正向價值觀和態度等，在中央課程架構的指引下，發展和制訂配合學生需要、能力、性向及具校本特色的課程。此外，學習模式設計亦配合學生特性，有些學生需要「落手落腳」而非紙上談兵，校方就透過「經驗式學習」加深學生對所學知識的理解及應用。同時亦以「創業教育」為核心，每年舉辦「創業學習月」，安排學生參觀企業、提供創業學習活動等。學生可按興趣選擇課題作專題研習，實踐創業計畫，讓學生發展創意、溝通、協作等能力，這些都是來勢洶洶的人工智能洪流所不能取代，學生應好掌握的技能。學校得到專業顧問與各界夥伴如「景樂集團」、「寶馬山扶輪社」與「賽馬會鼓掌．創你程計劃」等支持，積極推動創業學習與生涯規劃，為學生提供實境學習體驗的機會。
英文為主要教學語言
新開辦的初中課程，將以英文為主要教學語言。阮校長認為，廿一世紀學習英語相當重要，除了增強學生的溝通能力外，掌握一種國際語言，亦有助他們放眼世界，提升他們的知識水平及文化素養。她指出：「要了解一個國家須從其語言切入，聯繫生活，令學生能在日常中應用，故學校將增聘外籍英語老師，舉辦英語遊學團及實境英語學習活動，並融入跨學科全方位學習和生涯規劃元素，為學生在課堂內外創造實境學習英語的機會，同時亦安排所有初中生修讀西班牙語。」
由過去只開辦高中的學校，轉型為提供完整全六年課程的直資中學，學校將可更全面按學生的需要與進度栽培他們。學校一直以關愛學生為首要辦學理念，阮校長相信，幫助學生找到專長，可使他們定下更清晰的目標，走得更遠；她提及舊生Johnny，他缺乏學習動機與目標，對英語學習特別沒有信心，後來他入讀公理，在校本商科及藝術與設計課程中，得到很多實境與體驗學習的機會，透過實境的英語環境及老師的悉心教導，大大提升了他的英語水平，後來校方安排他到德國交流，他在當地一邊讀書，一邊在設計公司實習，實習期間更獲得上司讚賞和肯定，令他重拾學習信心，認識到自己的興趣與強項，最後完成建築學碩士課程，成為建築師。
改建校舍 加強教學配套
中華基督教會公理書院初中課程，將增設科學、資訊科技、創意藝術及健康科學等學科，亦提供相關高中文憑試科目供學生選修，並計劃增辦英國普通教育文憑高級程度考試（GCE A-Level）課程。為配合新增課程，學校相應改建校舍，加強教學配套。而廚藝教室、模擬餐廳、模擬客房等現有設施，亦開放予初中學生使用，讓學生能在實境中學習料理、餐桌禮儀、家居設計及籌辦社交活動等多元技能。轉型後首年的初中課程只招收中一生，每年學費二萬五千元。
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