中華傳道會安柱中學（下稱安中）於1973年創校，轉瞬間迎來50周年金禧校慶。回望過去，該校成立初期的生源均是成績平平無奇的學生，但不足10年，收生情況有變，取錄新生的成績愈來愈好。究其原因是校內學生成績不斷進步，並獲得全人發展，因而贏得家長的支持與信任，建立口碑，並逐漸得到區內人士認同。不少畢業生能於工作崗位中實踐校訓，積極貢獻社會，也使母校引以為傲。
安中前任校長樓恩德牧師（任期為1979至2004年）喜見學校發展至今，成為香港的一所優質學府。學校以「信義忠誠」為校訓，貫徹四大辦學理念和教育方針：第一是關於生命的教育；第二是教職員把愛實踐在學生身上，視他們如己出；第三是學生學習不是只為應付公開試，然後考入大學，而是一生受用的永恒教育；第四是明白做人講求誠實，富正義感，用心做事。「從歷屆畢業生身上，我們看到他們不只由屋邨子弟變成專業人士那麼簡單，還見證他們能於做人處事上，實踐校訓的精神。」
校監褚永華牧師表示，該校教師一直用心教導學生，學生不但學業成績出眾，在校外比賽方面亦有卓越表現。「這不僅是學校的優勢，也成為校方的動力，知道於辦學的路上不可掉以輕心。」
現任校長吳家豪補充，校方既要承傳優良傳統，亦希望做得更理想。「我校建基於基督教的教育，注重培養學生的品德、學術及信仰。我們期望學生建立尊師敬學、自律、積極、有承擔、正直、感恩、施報等良好品格，同時喜歡學習，尋求新知識，藉交流認識內地文化，了解國家情況，並關心世界。我們盼望學生擁有好成績和成就，更具有良好品格及紮實的信仰基礎。」
夥校外機構優化課程
學校近年透過參加香港中文大學的「優質學校改進計劃」（QSIP），促進學與教，推動自主學習。副校長（教學事務）黃詠琪老師說，計劃不但為校內教師提供專業培訓，更派出專家到校跟教師一起備課，共同研究如何優化課程和調適教學策略。「我們先以中、英文科為試點，推行自主學習，及後推展至中一科學科。至今學生轉變很大，由被動變成更主動和主導。他們喜愛知識，享受當中的學習過程。」
中文科張琳老師表示，學生上課前要做重點備課，然後在班上進行小組匯報，互相學習。課後做筆記，把課堂上同學的匯報、教師的補充和自己的反思、寫在筆記裏，以便日後重溫，並妥善安排自己的學習。
英文科方面，張麗雲老師指，會採用生活化的語文學習素材，以提升學生自主學習的興趣。針對聽說讀寫能力的培養，首先採用「以讀帶寫」的教學法，滲入高階寫作元素，加上由淺入深的習作，逐步提升學生閱讀和寫作的能力；其次是「以聽帶說」，讓學生聆聽英語時事節目中不同持份者的說話和觀點，然後做填充習作，再從不同持份者的角度發表意見，共同討論和分析議題。值得一提的是，基於課程設計是把學習主導權交給學生，故他們須訂立學習契約，寫下學習目標，以及思考如何實踐和改善；另要找尋學習友伴，若遇上學習困難，可以互相幫助和砥礪。
藉活動和比賽 讓學生發揮潛能
除了培養自主學習外，校方亦鼓勵學生參與課堂以外的活動及比賽。黃燕萍老師指，學校每年舉辦中文徵文比賽選拔尖子作重點培訓，代表學校參加港區、大灣區，以至全國比賽。李娛同學曾分別奪得香港地區小說創作比賽冠軍、暢想大灣區徵文比賽獎項、龍少年文學獎．全國一等獎2022，以及我是外交官全球選拔計劃2022 「全球傑出表現獎」等殊榮。她說，一直熱愛寫作，但從前卻不知往哪裏投稿，幸得黃老師鼓勵她參加不同比賽，找到發揮所長的機會。「經黃老師指導後，我在故事構思和文章結構上都有進步。得獎則是支持與鼓勵，讓我願意在寫作路上堅持下去。」
吳梓滎同學因為一次投稿比賽取得優異獎，激發她嘗試參加更多不同的比賽，去年更得到中國語文菁英計劃2022．全國中學生徵文大賽港區一等獎暨全國三等獎。她坦言，寫作讓她有渠道不斷反思關於社會和人文關懷的事情，也可鍛煉思維、組織和表達能力。另外，她因多看新聞而開闊了眼界，同時學會設身處地代入別人的角色，理解其感受，建立同理心。
特色活動 創設英語學習氛圍
為了鼓勵學生多運用英語，學校亦特別委任多名學生為英語大使（English Ambassadors），合作籌辦不同類型的英語活動。過程中，學生既有機會磨練英語運用的能力，也學到領導技巧、責任心，以及如何籌辦活動。
英語大使主席呂靜怡同學指出，早前曾舉辦探討環保和親情議題的電影放映會、Sing Along午間音樂會和Song Dedication點歌活動。「身為主席，有時我需要在早會上以英語發言，因此學會撰寫正式、可吸引聽眾注意、具說服力和感染力的講辭。當然，還訓練了公開說英語的膽量。」
另一名英語大使彭萃心同學很享受在Sing Along午間音樂會跟同學一起唱英文歌，推廣英文歌。她表示，自己對英文的興趣大了，體會到可通過歌詞認識生字及押韻，明白怎樣寫英詩。另外，多接觸英文歌則可對西方文化加深了解。
校本STEM課程 培育創意解難
安中近年積極推動STEM教育，並開設校本STEM課程，廣受學生歡迎。科主任劉劭鋒老師指，中一、二級的STEM課程旨在培養學生設計思維，使他們透過項目研習，善用STEM知識解決日常難題。在課餘時間，學生有機會透過參加製作機械人、編程、建橋等比賽，實踐不怕犯錯、屢敗屢戰的科學精神。他還預告，校方未來會將視藝科的美學和設計元素注入課程，將其變為STEAM課程。
現為STEM 領袖的吳峻翹同學，曾獲中華電力挑選成為校園實習工程師，並到發電廠參觀和考察，了解其運作模式，漸對工程師一職產生興趣。後來參加不同工作坊，學會編程，明白到怎樣將智能科技應用於日常生活中。他亦擔任隊長，帶領師弟妹參加校外STEM比賽，發揮領導才能和團隊合作精神。
黃楷迪同學對參加趣味科學比賽印象深刻，他與隊員合力製作木橋模型，過程中經歷無數失敗，不斷反覆嘗試，也累積了寶貴的繪圖與木工經驗。憑藉團隊努力和合作，最終獲得二等獎、最佳設計圖獎和最佳工藝獎等殊榮。
制服團隊 培養僕人領袖
安中不只着重學生的成績，亦強調品格與全人發展，期盼他們畢業後用心服務社會。馮偉雄老師稱，針對紀律和服務精神的培養，新生入學時必須參加制服團隊。高年級的師兄姐會示範怎樣實踐僕人領袖的精神，他們替師弟妹擦鞋，帶出領袖也要服侍人的訊息。陳定文老師表示，領袖的德行很重要，需具備相關風範，勇於承擔。他們是師弟妹的榜樣，關乎傳承。
陳翊嘉同學既是信社社長，亦兼任聯社主席。她學到跟不同性格的人相處，並聯繫各社的組織力。「領袖思維方面，我身為學生領袖，凡事必先多聽取意見，想清楚才做決定。」她期望學以致用，將來成為社工，服務和幫助社會上有需要的人。
黃紫柔同學是女童軍大隊長，深明團隊配合的重要性。她透過開會和舉辦活動，促進隊員之間互相了解，達成共識，朝相同方向發展。過程中，大家一起成長，令團隊進步。制服隊伍注重紀律，若某些隊員不願服從，她便要處理這些突發的人事問題，當中漸學懂冷靜面對困難。
首席領袖生潘清揚同學固然學會領導隊員，但更重要的是思考如何跟隊員建立良好關係，讓他們產生歸屬感。方法是多點跟隊員溝通，把自己累積到的籌辦活動經驗傳授給他們，慢慢建立互信，令合作順暢。
問答隊馳名學界 屢獲殊榮
安中的問答隊歷史悠久，馳名於學界，經常在不同比賽獲獎。鄭志昇老師形容，致勝關鍵在於準備充足，問答隊會因應參加比賽的主題和範圍，如歷史文化、職安健常識、中醫、憲法及基本法等，搜集相關資料，建立題目庫，反覆訓練，以最佳狀態參加比賽。
隊員馬熙城同學形容，最難忘的一次是在外交杯比賽奪得亞軍。「有一環節要求參賽者在眾人面前因應特定主題作論述，我從中學懂如何面向公眾表達自己的想法。我堅信只要做好準備，臨場發揮應有水平，是否得獎並非最重要。」溫柏霖同學曾與隊友合作在國情知識比賽勇奪隊制賽亞軍，致勝之道在於老師陪伴練習，提醒他們技巧上要注意的事項，還有面對比賽的態度，不要放棄。同時，平日也有同學替他們練習做後援。「這次比賽後，我變得多看新聞，更留意中國內地的發展情況，或有利於未來比賽。」
多元活動關顧精神健康
安中對於學生的精神健康亦非常關注，藉由不同的措施幫助學生紓緩情緒和壓力，精神健康守門員計劃是其中一項。計劃邀請不同年級的學生擔任「學生守護大使」，負責設計和籌辦活動給其他同學參加。成員之一的關咏兒同學表示，會定期舉辦點唱活動，讓同學揀選心儀的歌曲，在午間時段播放，更可附上鼓勵和打氣的語句。此外，中四級亦曾舉辦幸福收集箱活動，學生可記下日常小確幸，再集結成冊供大家分享。「在整體活動中，不同年級的同學合作無間，培養出團隊精神，而大家多了交流，互相守望，這也是守門員活動的意義所在。」
林凱婷同學曾接受到校社工培訓，學習處理情緒問題，明白若感到不快樂，應想清楚為何會有這種情緒，找出源頭，辨清這種情緒的特點，不要逃避它，接着可選擇進行一些放鬆的活動，幫助紓壓。「疫情期間，大家在家很壓抑。復課後，大家剛開始重新接觸同學，或感到陌生、生疏或膽怯，加上來自考試的壓力，同學多少會有點緊張不安，所以我和同學組織了一隊樂隊，以busking（街頭表演）形式歡迎點歌，同場設有攤位供大家前來製作星空瓶。雖然音樂、小手作和大家的留言看似微不足道，但其實足以讓校園氛圍變得輕鬆自在一點。」
中華傳道會安柱中學
地址：新界葵涌梨貝街6號
辦學團體：中華傳道會
學校類別：津貼男女校
校監：褚永華牧師
校長：吳家豪先生
電話：2423 0365
網址：www.cneccc.edu.hk
校慶活動預告
有關50周年金禧校慶活動的內容及報名方法，請掃描二維碼以了解詳情。
