【OpenSchool專訊】在傳統教育下，往往只有學業成績出眾的學生才受到關注和讚賞，但隨着科技發展一日千里，學生的發展機會變得無窮無盡。加拿大神召會嘉智中學近年積極發展STEAM教育，於校本課程、專題研習、課外活動等範疇滲透STEAM教育元素，並通過跨學科教學，整合各項與STEAM相關的知識及技能，希望提升學生的科學素養，發掘學生不同潛能，達到學以致用，及早為未來挑戰作好準備。
位於屯門的加拿大神召會嘉智中學，由兩位加拿大宣教士創立。學校致力為學生締造一個以聖經真理為本、真實有愛的成長環境，讓學校成為學生發展潛能、建立品格、學習愛與被愛的另一個家。近年學校大力發展STEAM教育，副校長李德慰表示：「我們看到全球發展趨勢，與科技相關項目日益重要，因此學校有責任在學生成長階段，擴闊他們對STEAM領域的認識。」
課內課外活動 營造STEAM教育的氛圍
李副校長指出，學校的科學、數學、美感藝術、科技領域等科目緊密合作，把STEAM的知識滲入不同學科之中：「我們希望學生可以整合不同STEAM科目的知識，融會貫通，變成屬於自己的知識領域，並在將來應用出來，而單一學科未必能達到此目標，因此我們會為學生提供場景去整合這些知識。」
此外，學校亦會舉行專題研習活動，學生可以因應本身的興趣，製作一件自行構思的產品，讓學生發現科技並不沉悶，其後教師也會進行講解，從而在校內營造更濃厚的STEAM氛圍。
學校亦會安排有潛質的學生參與校外比賽，例如香港科技大學舉行的「水底機械人大賽」，以及康文署科學館舉辦的「2023趣味科學比賽──恰到好處」，該校學生分別獲得進度獎銀獎及輕量組二等獎的佳績。
STEAM統籌黃智仁老師表示，學校的STEAM教育有五個目標：「第一是跨領域；第二，學生要落手去做，因為書本上的知識往往太過理論化，我們透過專題研習，讓學生實踐出來，他們便可以將知識變成有用的事物；第三，講求團隊，透過分組活動，讓學生懂得聽取其他人的意見、包容、互相幫助等；第四，是解難能力，透過不同的STEAM活動，可以帶出他們這方面的潛能；第五，是生活化，讓學生更感興趣。」
而李副校長則表示，透過STEAM教育，學校發現學生有不同的才能：「學生會自行上網搜尋最新的科技知識，而且當他們愛上STEAM之後，連帶對其他科目的興趣也相對增加。」
科學發明品 連繫日常生活
科學領域的專題研習「科學發明品」，是學校STEAM教育強調生活化和實踐的最佳例子。科學領域統籌主任許美施老師表示，2017年開始推行這項專題研習，產品全都與日常生活有連繫：「學生先要思考想做些甚麼，及後與同組同學一起討論和製作，再不斷改良，老師們只從旁協助或提供意見，最後還要公開向其他同學講解。整個過程中，學生便可以將之前學過的科學知識和技能運用出來。」
例如過去兩年，學生們發明了小型USB吸塵器、剝瓜子機、抹窗神器和清潔馬桶神器等，都是非常生活化的產品。學校亦將這些發明帶到校外，參加不同的比賽和展覽，包括「STEM教局展覽會」，並引來參觀者很大的迴響。參與學生也表示，這項專題研習令他們獲益良多，包括鍛煉想像力、學到團體合作及改善搜集資料能力等。此外，學校更設有一個「魚菜共生」有機生態水耕種植系統體驗室。許美施老師表示，透過親身體驗，學生會了解到不同的光線有利不同的植物生長，而配合這課題，數學科也會提早教導「率及比」，從而將數學科的知識應用到STEAM課程中。
跨學科以及跟生活連繫的精神，同樣貫徹於其他學科之中，例如資訊科技與設計科亦跟科技與生活科合作，結合兩科的元素，讓學生設計和製作一件日常生活會用到的產品，例如中一製作鎖匙套、中二製作抱枕，資訊科技與設計科老師呂文迪表示：「假如課堂能連繫生活，便可提高學生的投入度和參與度，再加上學生設計和製作的成品，是日常生活用到的，學生便更有成功感。」科技領域統籌主任黃燕兒老師也表示：「這些產品在這兩科的課堂中完成後，學生可拿回家使用，從而提升學生對家庭的歸屬感。」而學生也認為，透過課程，能認識到環保的重要性，以後有不用的布也會儲起來，準備將來製成其他產品。
黃老師續指，在中一及中二，課程比較生活化，先讓學生建立興趣；到了中三，如果學生對STEAM很感興趣，便會讓他們繼續深入學習。資訊科技與設計科老師盧家逸指出，中三常規課程加入了人工智能，而他亦給予學生一個題目，讓學生透過軟件，用另一種形式呈現「包剪揼」遊戲，結果學生自行透過軟件及編程，花了兩三天時間，製作了一個「包剪揼」遊戲。參與的學生認為，透過這個專題，不但學習到利用編程製作遊戲，而且過程中需要思考、調整數據、反覆嘗試，這些都是很好的學習經歷。
引入「5G閱讀樹」 提供沉浸式體驗
學校的硬件也不斷更新，讓學生有一個更完善的STEAM學習環境，例如圖書館引入了一部「5G閱讀樹」，內有十五部不同主題的影片，學生戴上VR裝置後，便可以有沉浸式的體驗。公民與社會發展科主任馮寶霖老師表示：「這些影片有關於中國傳統文化的、有關於中國最新科技發展的，也有將小說變成VR動畫。一方面可推廣閱讀，另一方面亦可配合公民與社會發展科關於AI、5G的課題。」
圖書館主任許怡詩老師表示：「傳統閱讀有時較難完全體驗到中國文化的豐富內涵，有了VR後，透過視覺、聽覺的刺激，便可令學生更深刻地感受中華文化。」她進一步指出，學生看完VR，建立基礎知識後，往往會到圖書館尋找相關的書籍，從而培養學生閱讀習慣。
而視藝科亦配合相關的主題，推出不同的專題，視藝科老師鄭蕊雯透露：「5G閱讀樹內有關於中國傳統文化的故事，我們讓學生看完後，自行創作中國民族服飾，因為透過閱讀樹可以看得更仔細，創作時也更深刻。」
學校資料
加拿大神召會嘉智中學
所屬區份：屯門區
辦學團體：加拿大神召會
學校類別：資助
地址：新界屯門湖翠路273號
電話：2441 3818
電郵：kcss@kachi.edu.hk
網頁：www.kachi.edu.hk
