創意多媒體達人企劃
激發學生潛能生涯添色彩

創意媒體涵蓋的範圍非常廣泛，莘莘學子可因應個人興趣，選擇以不同媒體與方式，表達感受、想法或天馬行空的點子。他們豐富的創意配合熟練的製作技巧，隨時產生令人意想不到的作品。設有創意媒體科的聖保祿學校，樂見學生透過相關學習經驗，建立自信心。部分具潛質的學生還計劃參加由Adobe鼎力支持，GrandTech上奇科技首辦的「創意多媒體達人企劃」，希望藉比賽一試實力；亦有學生預備赴英修讀大學基礎班的科學及工程分流，為未來於大學主修電腦科學鋪路。

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學生分享

早在2004年，聖保祿學校與一名導演合作，以課外活動形式帶領學生參加短片攝製比賽，並奪得獎項。及後，校方引入獲國際廣泛認受的英國BTEC課程，讓學生有系統地學習寫故事、拍攝及剪輯等跟創意媒體有關的技巧。兩年前，該校為了進一步培育學生的創意，加強他們運用說話和圖像表達所想的能力，好好學習互相合作，決定開辦創意媒體科。

應用多媒體大勢所趨

創意媒體科教師黃祉齊與協助籌辦STEM教育項目的數學科教師李潤佳認為，現今社會不同行業均應用多媒體，若學生盡早掌握相關知識，將來工作上便較易與攝影師或攝製團隊溝通。換言之，學生可成為懂得使用多媒體，具備媒體觸覺的專業人士。黃老師說：「學生還有機會了解知識產權，繼而曉得尊重文化創作和文化產業。」

簡單而言，該校的創意媒體科屬中三選修科目。學生需構思故事大綱、撰寫劇本、綵排、拍攝及進行影片後期製作，如使用Adobe Premiere軟件剪片。接著，學生互相觀摩作品與交流心得。最後，在報告中互評，並寫下個人感想。

李潤佳老師（左）與黃祉齊老師希望學生成為懂得使用多媒體，具備媒體觸覺的專業人士。

一技傍身增自信

綜合上述兩位教師的意見，學校推行多媒體教育，碰上的挑戰主要來自兩方面：第一，有時遇到學生需要補測，難以出席創意媒體科的課堂。不過，校方始終相信，該選修科目有其價值，可讓學生獲取實用的知識和技能。事實上，有學生因該科目有好表現，從而建立自信心。第二，必須選購或添置學生易學易用的軟件及器材，方可達到預期效果。該校採用Premiere After Effects軟件替學生的影片加入特效。器材上，則備有DV手提攝錄機及4K數碼攝錄機供學生學習拍攝影片。

李老師補充說：「在疫情下，學生難以回校參與課外活動。即使校方購買了軟件，學生仍難於在校內使用。不過，校方為Adobe Creative Cloud訂戶（可使用品牌軟件的最新版本，例如對應手機及平板電腦的新應用程式），便可借軟件許可證予學生在家使用，使他們學習更方便。」

參與公開比賽了解實力

學校在創意媒體教育方面未來的發展路向，除了繼續鼓勵學生於平日其他課堂，善用從該科所學的設計海報和拍片等技巧做匯報，製作有關宗教及中藥等主題的電子書，以便透過手機隨時隨地閱讀外，還舉辦與創意媒體相關的課外活動，更發展校園電視，使學生學以致用。
談及對比賽的看法，兩位受訪教師表示，學生參加坊間的多媒體設計比賽，如現正舉行的「創意多媒體達人企劃」，不只有機會見識外間的水平，也可視比賽為一個評定自己能力的平台，從評判獲得專業評語，力求進步。據悉，目前已有數隊學生計劃參賽，也有學生主動報名。

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電腦軟件助創作

好學的黃翊（Beatrice，圓圖）在中二報讀校內的資訊科技增潤課程，啟發她對相關知識的興趣。到了中四，她學習使用Adobe Illustrator及SketchUp等軟件設計圖案與3D模型，還利用3D鐳射切割機製作成品。此外，她曾研習如何使用Photoshop和Premiere進行創作。
Beatrice說：「我漸漸明白電腦不只用於玩電腦遊戲，原來運用各類軟件可創作出有趣的作品。我慢慢喜歡以這種形式作畫，並決定參加繪畫及動畫製作比賽，考驗個人實力。」

愛上電腦科的Beatrice修畢中五課程，將於今年9月赴英修讀大學基礎班，專修科學及工程的分流。未來銜接大學一年級，希望主修電腦科學。