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世界龍岡學校黃耀南小學

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世界龍岡學校黃耀南小學

辦學宗旨

機構秉承世界各地龍岡宗親宏願,興學育材,發揚文教,造福人類,有教無類,不分姓氏、宗教、鄉籍軫域,純以培育青少年身心正常發展為目的。依循香港教育政策指引,因應時代社會趨勢,作均衡有效的施教,德育陶冶。以忠、義、仁、勇為校訓,尤重慎思,明辨,篤行,達致完美人生。

創校歷史

1989 年創立
辦學團體為世界龍岡學校
(香港)有限公司
校訓為忠、義、仁、勇

學校簡介

分區:沙田區
校網編號:91
學校類別:資助
授課時間:全日制
學生性別:男女
所屬宗教:不適用
教學語言:中文
家長教師會:有
舊生會/校友會:有
法團校董會已成立

聯絡資料

校長:陳素兒女士(署任)
校監/學校管理委員會主席:鄭自良
新界沙田廣源邨
26494301

學校設施

學校佔地 1300 平方米
學校設有 25 個課室
1 個禮堂
1 個操場
1 個圖書館
特別室為7間(學生活動中心、視藝室、電腦室、圖書館、常識室、音樂室、英語室)。
支援有特殊教育需要學生的設施:斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
無保姆車

教學情況

教學人員人數

學年
全校教師
核准編制
2020年
47人
45人

班級結構

學年
總數
小一
小二
小三
小四
小五
小六
2019年
23班
3班
2班
4班
5班
5班
4班
2020年
22班
3班
3班
2班
4班
5班
5班
班級結構備註:
本校利用學習支援津貼增聘教師,推行中、英、數分層教學計劃。另設支援教學小組,採用協作及抽離教學模式,幫助有需要學生建立良好學習基礎,並開設課前輔導教學小組,以照顧學生學習多樣性。

師資結構

教育文憑人數百分率
0%
學士人數百分率
0%
碩士 / 博士或以上人數百分率
0%
特殊教育培訓人數百分率
0%
0 至 4 年經驗人數百分率
0%
5 至 9 年經驗人數百分率
0%
10 年經驗或以上人數百分率
0%

相關費用

家長教師會費為 $20

過去5年派位學額

教學模式

班級教學模式:
小班教學;普教中;活動教學。
多元學習評估:
本校著重進展性評估,除紙筆評估外,各科透過多元化的評估模式如教師觀察、口頭回饋、日常課業、小測、專題研習等,評估學生的知識、態度和技能,促進學生學習,同時著重德育、情意、創意思維及體藝的培育。
分班安排:
評估調適。
每週上學日數
每日一般上課節數
每節一般時間
5日
8節
40分鐘
一般上學時間
午膳開始時間
午膳結束時間
一般放學時間
上午8:00
12:20
13:10
下午3:30
午膳安排:
由指定供應商提供及由家長義工協助安排。

學校生活

健康校園生活:
學校注重學生的飲食營養,配合體適能計劃,以健康生活為目標。
學校生活備註:
課堂安排:每週均設有週會及課外活動課,學生可以參加不同的活動,如講故事、樂團訓練、制服團隊、義工訓練等,以培養學生的五育發展。
全方位學習:
按多元智能範疇進行規劃:語文、數學及邏輯推理、自然、視覺空間、人際關係、肢體動作、音樂及表演藝術,當中包括:口風琴、小提琴、3D立體筆、芭蕾舞、拉丁舞、武術、花繩、球類、田徑訓練、英文班、數學班、電腦編程、男女幼童軍、交安隊等。另外,亦設校園電視台。
學校管理架構:
法團校董會制定學校的教育方針,由校長帶領各行政組別包括管理與組織、學與教、校風及學生支援及學生表現等統籌及執行日常運作。
法團校董會 / 學校管理委員會 / 校董會:
法團校董會已引入教師、家長、校友及獨立校董。
環保政策:
每班設有環保大使,進行廢紙回收、節約能源等工作。午膳供應商除使用環保物料製造飯盒外,亦會協助學生回收廚餘。
學校關注事項:
1. 提升學生自我反省的能力,讓學生開展對自我完善的追求,培養學生對學習的動機。 2. 透過創新而多元的課程設計及教學策略,讓學生邁進自主學習。 3. 營造及鞏固學校和諧關愛氛圍。
教學規劃超連結:
Please refer to the Chinese version.
學習和教學策略:
藉着「小班教學」的優勢並配合適異的教學策略,老師按學生的學習需要設計有趣及有意義的學習活動,讓學生在活動中發掘問題,於同儕間商討研習,並發揮創意,老師亦會於課堂中提供切適的回饋,以協助學生建構新知識。規劃不同主題的跨學科學習活動,如感恩節活動、中華文化暨科學探究等,培養他們積極學習的態度。
關鍵項目的發展:
配合學校「小班教學」的推行,本校課程着重持續發展自主學習,培養學生兩文三語的能力、數理科技的探究、資訊素養以及價值觀等,以裝備學生面對未來的挑戰。學校致力推動「以自主為弓,以學習為箭」,透過專題研習、跨課程閱讀、學習共同體以及多元化的體驗活動,為學生營造成功體驗,培訓學生成為「自主學習人」。
共通能力的培養:
學校重視學生共通能力的發展,以培養學生全面的學習能力及正確的價值觀。透過不同的學習經歷,讓學生發揮明辨性思維、協作、溝通、運算、運用資訊科技、解決問題、自我管理和創造力等共通能力。在過程中學生實踐尊重他人、責任感及關愛等正面價值觀。
推廣正面價值觀和態度:
品德教育是全人教育中的重要元素,學校在通過各學習領域內的各科課程學與教,再輔以其他相關的學習經歷,來培育學生的正面價值觀及態度,協助他們在成長過程中遇到困難時,懂得透過實踐正向價值觀,去作出客觀分析和合理的判斷,以應對人生中的種種挑戰。
全校參與照顧學生的多樣性:
1.課前輔導、支援教學小組及功課導修班。 2.言語治療師駐校,為有需要學生進行語言及溝通訓練。 3.為有特殊教育需要的學生推展不同的支援計劃。 4.設大哥哥大姐姐計劃、社交小組、讀寫訓練小組、專注力小組、正向行為等小組,以照顧學生不同需要。 5.駐校教育心理學家為有需要的學及家長生提供適切服務。
全校參與模式融合教育:
特殊教育需要統籌主任帶領學生支援組,透過「三層支援模式」照顧學生的個別差異:第一層支援:優化課堂教學,協助有輕微學習困難的學生;第二層支援:為有特殊教育需要的學生,提供額外輔導,例如支援教學小組、小組學習、學科輔導等;第三層支援:為有嚴重學習困難的學生,提供加強個別支援,如設定「個別學習計劃」。
非華語學生的教育支援:
本校為錄取的非華語學生提供額外支援,幫助他們學習中文:提供課後中文學習支援;增聘額外教師/教學助理支援非華語學生學習中文;安排密集中文教學模式(例如按需要抽離學習、小組學習等);及舉辦文化共融活動。非華語學生適應課程
課程剪裁及調適措施:
1. 於共同備課中進行課程剪裁及調適。 2. 為有特殊教育需要的學生設個別學習計劃,在平日課堂、功課及評估方面進行調適。
家校合作:
學校與家長保持緊密聯繫,定期舉行家長座談會及家長學堂,為家長提供支援及溝通的平台。本校家教會發展成熟,經常舉辦多元化活動:親子旅行、工作坊及興趣班等,讓家長掌握親子溝通技巧及自我增值。
校風:
1. 校風淳樸,師生相處融洽。
2. 為學生增設多元化演出平台,培養學生的自信心及處事能力。
3. 透過訓輔合一理念,協助學生建立正確價值觀及良好品格。
學校發展計劃:
1. 加強全方位學習,擴展學生視野。 2. 發展英文電子閱讀計劃,提升學生英語自學能力。 3. 強化校本學習支援工作,照顧學習多樣性,發展學生強項,建立正面自我形象。 4. 學校設立自我完善的機制,提升教學質素。
5. 建立關愛校園。 6. 提倡服務學習。
教師專業培訓及發展:
1. 對焦學校發展重點,籌辦相關工作坊及培訓活動。
2. 鼓勵教師持續進修,定期參加教育局或校外研討會及工作坊。
3. 定期進行共同備課及同儕觀課,提升教學質素。
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