適性揚才，因材施教
聖公會聖西門呂明才中學以適性揚才作為其中一個亮點，亦因材施教，致力培養學生於各方面發展。然而在不同學生的學習風格當中找到一個平衡並不容易，受訪者湯皓勛校長表示：「本校致力於搭建一個讓同學發展所長、展現才能的平台，讓同學在語文、體育、音樂、領袖才能等，實踐全人發展理念。學校也舉辦和開展不同的活動，例如原創英語音樂劇團、知識泉源計劃（fountain of knowledge）、明日領袖（資優教育計劃）、體育校隊培訓計劃等，令同學擴闊眼界，得到專項培訓機會。」
突破逆境同創新，攜手面對共前行
在教育體系和外在環境因素變化下，教育界也會迎來不同的挑戰。在面對出生率下降等因素，學校也積極提升教育質素，學習「轉危為機」，提供不同課程和措施，幫助同學打好學習基礎，包括採用小班教學制度和分組教學，令不同學習程度的同學都能得到適切的教育和指導，全面貫徹因材施教的良好教育理念。
而近年，學生的情緒及心理健康問題備受關注，而學校也十分注重學生的身心靈健康發展。在這兩年內，提出及開展「幸福校園計劃」。在學生勇於面對困難時，增加學生的幸福感和對學校的歸屬感和成就感，突顯出學校的本年的核心主題：「乘風破浪，迎難而上」，更希望透過這些活動增加同學的「抗逆力」；在面對近年社會所迎來的不同困難，增加同學的自信心和面對逆境應變能力，學校更希望提高同學的幸福感，勇敢面對困難，與同學攜手面對。
近年人工智能科技十分盛行，湯校長指出：「在現時的趨勢下，同學也應多多嘗試接觸AI科技，裝備自己面對未來的挑戰。」學校也會增加AI科技元素進行教學，也鼓勵對科技有興趣的同學多多接觸與AI科技的比賽，擴闊眼界、增強經驗。
利用《原子習慣》
《原子習慣》書中提出：「建立每日進步1%的習慣，隨著時間的推移，積少成多，將會帶來顯著的增長。」湯校長表示，儘管校長的工作繁忙，他仍會提醒自己實踐原子習慣。在運動方面，他選擇步行、健身和與朋友一同登山，以培養健康的生活方式；在閱讀方面，他會在百忙之中抽出15至30分鐘閱讀，因為閱讀能帶來豐富的知識和新的體會。湯校長提到，與朋友交流過程中，有時會感到表達不夠充分，甚至懷疑自己的觀點，因此他會多次閱讀，學習更多新的知識，以形成良好的循環。
此外，他強調不必過於苛求自己，要學會放鬆，尋找夥伴，以降低放棄的機會。此外，湯校長在家中領養了七隻小夥伴——貓咪，這些貓咪在他忙碌的時期帶來了療癒的陪伴。他形容這些貓咪為家人，表示：「我帶給牠們幸福，牠們也帶給我更多的幸福，這就是所謂的溫馨感。」
從教師到校長：難忘的轉變之旅
在疫情期間，湯校長注意到同學們的心情因社會氣氛而改變，疫情加劇了人與人之間的隔閡。為了幫助同學們重新建立校園生活中的人際連結，湯校長在擔任校長後，思考了多種教學方法。他創立了名為「幸福校園」（Well-being）的計劃，旨在促進學生的身心健康。該計劃包括「幸福校園扭蛋」活動，學生參加活動可獲得印章，集齊兩個印章便可扭一次扭蛋。
湯校長指出，同學們非常願意向他敞開心扉，這種親切感使學校彷彿成為一個大家庭。在籌備學校50周年金禧校慶的過程中，他面臨許多挑戰，這項工作已籌備超過一年。作為一名教師，他未曾接觸如此多元的活動，這讓他深有感觸，因為此次活動凝聚了校友和教師的力量，大家共同見證學校的變化，感到無比喜悅，湯校長深知這份工作的使命感。
文：張詩巧、劉凱欣
