筆者剛進聖公會李炳中學時，常疑惑校訓「取生命的水喝」的意思。這句話，簡單卻深邃，蘊含着基督教的精神與智慧。與三位受訪者深入訪談後，筆者逐漸明白，這句校訓就是學校多年來培養學生、傳承價值的核心精神。
李楚玲老師：39年的堅守，熱愛與奉獻
李老師是學校的中文科主任，已在李炳中學服務了39年，將近退休。當談及她的教學生涯時，李老師的眼中閃爍著光芒。她提到曾經讀過一所善終醫院的調查，調查顯示，許多人臨終時最遺憾的是沒有從事自己真正熱愛的職業。而李老師則感到自己是幸運的，對她而言，教學不僅是一份工作，更是她熱愛的使命。
李老師作為中文科主任，又曾任訓導主任，除了教授知識，更著重學生的品德培育。李老師認為李炳最令人難忘的是每年的畢業生感恩惜別會。惜別會上，她回憶著每位學生六年來的成長，令她倍感這份工作的意義。去年一位中六同學是訓導室的常客，沒想到她在惜別會上感恩地說：「如果李老師退休了，將是我們李炳同學的損失。」誰能料到學生也能明白訓導和輔導的出發點都是愛？
李老師坦言，學校的行政工作繁多，活動也不少，但她從不覺得這些是負擔，反而認為這些都是推動學生成長的助力。「每次看到學生在學術上進步，或在活動中展現自信，我都感到無比的滿足。」她的話語中流露出對學生的深厚感情，這種感情正是她教學39年來不斷前行的動力。
李老師強調另一個讓她堅守前線的，是一眾好同事。這些年來，她特別感恩遇到的都是好校長、好上司、好同事。校內很多同事都富教學熱誠，又各有才華，雖然工作艱鉅，但同事們總會互勵互勉。她在李炳結交到不少知心好友，有些同事即使已離職多年，仍會保持聯絡。這些信任和友誼給予她前行的力量。
李老師的堅守，正如校訓中的「水」一樣，滋潤着一代代學子的心靈，讓他們在知識的沃土中茁壯成長。
顏昭洋副校長：從學生到副校長，傳承與關愛
接下來，筆者訪問了顏副校長。作為一位舊生，顏副校的經歷別具意義。從學生到教師，再到副校長，他的成長軌跡與這所學校緊密相連。「李炳中學不僅教授知識，還教會了我如何做人。」顏副校長回憶道。
顏副校兒時不愛讀書，但李炳改變了他。李楚玲老師曾任他的中史老師。他還記得李老師擅長把中國歷史課本變成一個個生動的故事，讓他能在不知不覺之間記住課本的內容。他特別提到一位數學老師曾以「不要把數學想得太難，它並不是公式，不是符號，而是圖畫。」啟發了他，從此數學不再是難題，他因而建立了學習的信心，找到自己的人生方向。
採訪當天，筆者見不少學生主動跟顏副校打招呼，而顏副校問的是他們學習英文的情形，學生們都習以為常。「我最喜歡跟學生聊天，了解他們的想法。」顏副校笑着說。他特別提到，雖然自己是數學科老師，但他經常關心學生的英文學習，畢竟英文會影響同學升學和就業。「這種師生間的信任與親密感，正是李炳中學特有的文化，亦是我在這裡工作多年來最珍貴的禮物。」他補充道。儘管他現在多了行政工作，但他依然保持着與學生的親密聯繫。
顏副校指他常勸勉同學要主動、積極學習，因此他最近在學習普通話，想為同學們做個榜樣，希望讓他們明白學無止境，所有人都要有想進步的心，不能固步自封。
顏副校的話讓筆者深刻感受到，這所學校的價值不僅在於知識的傳授，更在於師生之間那種真摯的關愛。這種關愛，正是「生命的水」，滋潤着每個學生的心靈，讓他們在學習和成長的道路上不斷前行。
蔡搌英同學：踏上成長路，感恩與回饋
最後，筆者採訪了中三的蔡搌英同學。作為學校女子籃球隊的一員，她剛隨隊參與學界籃球賽並勇奪銀獎。蔡同學坦言，這段時間的訓練壓力不小，但她慶幸有教練和老師的支持。「除了籃球教練的幫助，今年還有新負責女籃的一位中文科老師羅老師，她毫不介意犧牲自己的課餘時間來替我們加操。」蔡同學感激地說。羅老師不僅在課堂上教學，還在課外活動中全力支持學生，這種無私的奉獻精神，讓蔡同學深受感動。蔡同學亦不吝於分享自己的控球、傳球等技術和應對策略，希望能助團隊進步。
蔡同學最記得中一那年，對數學一竅不通，課上看不懂題目。那時她的老師正好是顏副校，顏副校勸導他們有不懂的一定要大聲說出來，主動求助，這樣老師才能適時提供幫助。此後，蔡同學總會主動向顏副校請教，那年她最終取得了數學科全級第九的佳績。她最難忘的是顏副校常常說：「人生中肯定會遇到很多挑戰和挫折，我們不可以改變外在環境、事情，最容易改變的便是自己的心態。與其責怪他人，不如審視自己，改變自己去適應環境，去克服困難。」此後她亦常以此自勉。
蔡同學特別提到，同學們各有所長，大家在學習上互相幫助，毫不計較成績，從不吝嗇分享自己的心得。「一旦遇到疑問，我們會在朋友或班級群組中提問，大家都會毫無保留地分享自己的經驗。」她感慨道，學習的路上並不孤單，因為有許多同學同行，視彼此為夥伴，而非競爭對手。這種互助的氛圍讓她感受到深厚的友情。
除了學習，蔡同學還憶及去年的班級燒烤活動，這次經歷讓她印象深刻。當時，她們小組忘了帶炭，正當大家感到困擾時，意想不到的是，無論是熟識的還是素未謀面的同學，都熱心地伸出援手，主動提供炭火和食物，讓她們順利完成燒烤。這次「雪中送炭」的經歷，讓她深刻感受到同學之間的溫暖與關愛，這份情誼成為她在學習生活中不可或缺的支持力量。
蔡同學的經歷，讓筆者看到，學校不僅是知識的殿堂，更是一個充滿關愛與支持的大家庭。這種關愛，正是「生命的水」，滋養着每一位學生，讓他們在成長路上學會感恩與回饋。
愛與人情味，滋潤生命的水
這次採訪中，三位受訪者都不約而同地提到學校的關愛和人情味。筆者認為，這種愛和人情味其實就是「生命的水」。植物的成長需要陽光和水；人的成長則需要食糧和靈糧。靈糧就是愛，學校充盈著聖公會理念、聖經的真理。校內師生雖不全是教徒，但我們體內都注滿了愛。這種愛，一代一代傳承下去，成為一股扶持我們走過成長路的力量。聖公會李炳中學的40年，是一段以愛滋養生命的歷程，未來的路上，這份愛將繼續流淌，滋潤更多人的心田。
後記
筆者想補充在此次採訪中，深感觸動的兩處巧合。其一，三位受訪者雖然是分別進行訪談，卻在他們的述說中展現了出乎意料的連貫性，緊緊呼應了我校40周年校慶的主題——傳承與感恩。李老師感恩校長、同事與學生的信任與支持，並以愛心繼續培育下一代；顏副校長感恩母校的栽培，回饋母校，並以愛心滋養更多的學子；而蔡同學則感恩學校的愛心教育，並以實際行動回饋，協助女籃隊員，解答同學的學業疑難。這一代代的傳承，如同涓涓細流，滋養著每一位學子，讓他們汲取生命的養分。
其二，李老師和蔡同學的一段說話竟互相應和：
| 李楚玲老師最愛講述中國歷史的小故事，並希望透過這些故事讓學生認識歷史與文化，分析治亂興衰的原因。隨著科技的進步，李老師自覺影片比單純的講述更具吸引力，因此她開始學習電腦技術，蒐集影片，期望以此吸引學生，讓他們愛上學習。
李老師認為自己應該跟隨時代的步伐進步，蔡同學卻巧合提到：「希望學校的老師們能堅持自己的教學法，保持自己的想法。」當筆者追問時，蔡同學進一步表示，她留意到老師們經常外出進修，並會詢問學生對教學的意見，甚至不斷嘗試新的教學方法。她認為每位老師都有自己的個性與長處，大家都教得很好，無需刻意改變自己。她強調，學生應該用心學習，這才是學生的責任，而老師只需用心去教，這樣的教學方法已經足夠。 |
師生之間的關懷雖然無聲，卻彼此心領神會。學生感受到老師教學的熱忱，心懷感恩；而老師則不斷追求進步，與時俱進，力求將最好的知識與價值傳遞給學生。這份默默無言的關懷與付出，實在讓人動容，令人深感敬佩。
最後，筆者附上兩位老師對同學們的寄語：
李楚玲老師：「希望同學們能珍惜學習的機會！有才華和潛能的你們，也需要好好建立自信，勇敢地展現自己！」
顏昭洋副校長：「希望同學們在學習上能更主動、積極，尤其是語言類，畢竟語言對生活和工作都至關重要。」
文：薛遠津、薛梓琛
