近年混合式教學成為新常態，促使一眾教師與時俱進，重新設計教學材料及改善課堂活動。香港管理專業協會羅桂祥中學鼓勵年輕教師大膽創新，學習嶄新教學方法，增加教學效能。該校參與由香港賽馬會慈善信託基金捐助，香港中文大學及香港浸會大學合辦的賽馬會「混合式學習」計劃，成功在校內加強中文科組課研文化，並推動電子學習發展，從而提升教師教學水準。
陳繼榮副校長認為，近年學界鼓勵科技創新，混合式教學已是大勢所趨，惟校內中文科推行電子教學方面步伐較緩慢。於是學校決定參與計劃，藉此推動中文課科組發展，讓教師接觸及認識混合式教學，並在課堂上採用更多電子工具，以提升師生互動及教學趣味。
團隊交流 力臻完美
該計劃內容豐富多元，包括安排專業教學顧問及導師共同備課、觀課，分享混合式學習成功經驗、為教師提供專業培訓工作坊等。同時，計劃亦提供「混合式學習及創新」免費證書課程，課程由香港中文大學教育學院及香港浸會大學教育學系合辦，邀請大學教授、國際學校老師分享混合式教學理論框架及實踐方法，並提供個案討論，有助教師互相學習。
參與計劃的莫偉滔老師表示，透過課程認識不少教育同工，促進彼此交流經驗。他指，「例如浸會大學導師分享，如何在中文科目內加入小組及自主學習元素。另外也有國際學校中文科導師，在課前讓學生進行資料搜集，然後教導他們撰寫科技產品實用文，讓學生拍片推銷產品，令中文科變得更加靈活及實用。」他表示，參與課程令他獲益良多，不但豐富教學視野，更有助參考及借鏡具備特色的教學方法。另一位參與計劃的林繁萬老師也表示，教師均樂於分享實踐混合式教學的經驗，更建立了教師共學社群，一同設計教案進行試教，分享教學課題及教學軟件工具等。
活學活用 學生受惠
在汲取不同經驗後，莫老師和林老師根據校本課程，嘗試於中二級中文科推動電子教學。莫老師指，以任教《水調歌頭》課文為例，傳統教法以情感或文學角度切入，對中二級學生而言未必吸引，於是計劃導師建議，以引導式問題啟發學生思考。兩位老師嘗試運用在培訓工作坊學到的教學方法，設計課堂小遊戲，並讓學生觀看課前影片，誘發學習動機。此外，他們將文章內容結合科學元素，讓學生思考作者在創作時，到底是以文學抑或科普作品作為切入點，引導學生從不同角度賞析文章。林老師發現，比起傳統教學方法，混合式教學更有效提升學生的學習動力。
莫老師也表示，實施混合式教學大大提升課堂學習氣氛，學生上課專注力提高，踴躍參與討論。陳繼榮副校長表指，推行混合式教學後，學生分組討論機會增加，甚至獨立完成口頭報告，有助加強說話表達能力。此外，學生透過課前的預習過程，也有效訓練自主學習能力。
教案支援 砥礪前行
計劃也提供課後支援服務，讓教師持續完善教學內容，提升教學質素。莫老師表示，「以往備課不夠全面，容易忽略學生學習興趣。透過課研及討論過程，計劃導師會積極提供意見，讓我們不斷改進教學內容。我們亦會根據不同學生的需要，在教學後積極作出改進，令混合式教學更加行之有效。」林老師表示，「教師需要時間掌握電子教學工具，計劃中心也提供很多支援，例如分享網上教學材料及幫助解決教學問題等，促使我們不斷進步。」
陳繼榮副校長認為，「該計劃為老師提供完善的交流平台，很高興看到教師獲得更多課堂研習機會，並將新鮮事物帶進學校，為校內中文科組帶來正面影響，帶動良好的教育氛圍。」他計劃，未來學校在其他科目滲入更多電子教學，希望教師團隊一直保持開放式思維，繼續積極在教學路上追求卓越。
============================
賽馬會「混合式學習」計劃
電話：3943 3532
WhatsApp：6324 8054
電郵：info@jcblendedlearning.hk
網址：www.jcblendedlearning.hk
計劃現正招募夥伴學校，詳情可瀏覽：www.jcblendedlearning.hk/join-us
============================
