從小步子開始啟迪澎湃創意以嶄新思維實踐混合式學習

「創新不一定要石破天驚，從發掘和解決教學上的小問題入手，不斷嘗試，改良與反思，也可成就創新的教學方法。」這句說話既是兩名創意無限的賽馬會「混合式學習」計劃同儕導師的親身體驗，也是他們一直堅持的信念。二人懷着無比熱情，走訪不同的夥伴學校，協助校內教師實踐教學創新，推展混合式學習。他們在助人之餘，自己也獲益良多。

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賽馬會「混合式學習」計劃是一個專為協助本地中、小學實踐混合式學習（Blended Learning）而設的全方位支援項目。計劃廣邀在教學創新方面擁有豐富經驗的教育工作者擔任同儕導師，透過定期到校支援，協助夥伴學校在中文、英文、數學、或常識／科學等學習領域推展混合式學習，促進學與教的成效。梁靜巒老師和李偉銘主任同為英文組的同儕導師，二人各有專長，而且深明前線教師在創新路上遇到的困難與需要。

小改變大成效

梁靜巒老師是大光德萃書院21世紀學習設計統籌，亦是香港翻轉教學協會（FlipEdu）副會長（表演藝術召集人）。她自2022年起出任同儕導師，過去兩年間分別為不同的學校提供到校支援，一直樂此不疲，而且很享受與夥伴學校教師一起探索、共同研究的過程。擅長任教英文科、電腦科和表演藝術的她，最難忘的一次經歷，是跟多名英文科教師合力設計了一套糅合語文教學與科技元素的教案，以新穎有趣的手法提升學生對英文寫作的熱愛。

教案以時下年輕人喜愛的Instagram為主題，要求中二學生撰寫一篇英文作文，分享他們對使用社交媒體的想法。梁老師覺得單純撰寫一篇議論文太過乏味，難以激發學生的學習動機，於是建議教師改變策略，讓學生化身網絡「小編」，將自己的想法寫成帖文，在Instagram上發表，然後進行比賽，看誰獲得最多點讚。這次活動反應踴躍，深受學生的喜愛。原來只要捉緊學生的興趣，即使只是在形式上作出少許轉變，也可取得意想不到的效果。除了分享教學點子，梁老師還示範如何借助生成式人工智能系統製作難度各異的英文寫作範文，既可減省教師備課的時間，也可供不同程度的學生參考。

創意點子打破固有規範

李偉銘主任現於聖公會阮鄭夢芹銀禧小學任教，身兼英文科主任、電子學習組組長和21世紀教室課程統籌，是校內混合式學習的推手，擁有豐富的經驗。同樣是香港翻轉教學協會（FlipEdu）副會長（文化交流召集人）的他，於本學年加入同儕導師的團隊，盼以自身經歷啟發更多同路人在教學上創新。他說，小學英文科課程設計向來側重教科書的內容，如果只是依書直說，既刻板又乏味，主意多多的他喜歡「搞搞新意思」。印象最深刻的一次，與夥伴學校教師構思了一套「Rap Talk（饒舌）學文法」的教案，讓學生以生動有趣的方法，輕鬆學習艱深的英文動詞時態（Tense）變化。

李主任指，學生以往學習動詞時態變化都是通過反覆背誦，沉悶得很。他和夥伴學校教師將其化為饒舌歌詞，配合獨特的音樂節奏和肢體動作，讓學生唱出來。教師更粉墨登場，化身饒舌歌王，示範演繹，製成網上教學影片，讓學生在課前預習，到上課時一同合唱。課室瞬間變成表演舞台，教師教得起勁，學生學得投入有趣。

成功源自嘗試毋懼困難互勵互勉

兩名同儕導師形容，「許多夥伴學校教師教學經驗豐富，通曉各種教學理論，好像武俠小說中的武林高手一樣身懷不同絕技。我們只是通過引導和啟發，助他們打通『任督二脈』，將各種經驗和絕學融會貫通，化為新招式。」梁老師坦言，教師剛開始時難免感到疑慮，擔心教務繁忙難以兼顧，或害怕成效不彰。「誠然，在實踐混合式學習的路上，每名教師的起步點也有不同，但最重要是敢於嘗試，踏出第一步。」她在過去兩年見證不少教師由懷疑到接受，逐步開放自己，創新求進。這正是推動梁老師孜孜不倦擔任同儕導師的動力之一。

李主任則認為，擔任同儕導師的滿足感在於連結一群教育有心人，組成學習社群，一同發掘教學上的難題和創新點子，互相交流經驗，分享心得，共同克服困難，互勵互勉。「在創新過程中難免遇到瓶頸和挫折，藉着互相扶持，讓同工明白到自己並不孤單。」他和梁老師在九月新學年將繼續擔任同儕導師，期盼啟發和感染更多教育有心人，發掘創新點子，攜手推動混合式學習，令這種學習模式更百花齊放。