一句深刻的歌詞往往能讓大多數人瑯瑯上口，而其中所蘊含的意義卻鮮少有人探究。每當香港聖公會何明華會督中學的學生齊唱校歌時，那一句格外有力的「何明華精神」便響徹校園。那麼所謂「何明華精神」究竟代表著什麼呢？我們以此為主題，採訪了金偉明校長、中文科副科主任龐凱珊老師以及學生會主席楊鈞銘同學，一探何明華精神的含意。
師生友愛 互助共進
「學校一直以來都在學習何明華會督的關愛精神，關愛的文化也逐漸演變為我校現在推行的正向教育。」金校長指出，何明華精神的其中一大要素便是關愛，從何明華會督在二戰期間，致力協助不同弱勢社群，這種關愛扶助的心便扎根下來。故學校的辦學理念也是以學生為中心，希望營造正向、積極的校園氛圍，令每個何明華學子都能夠自信地面對學習中的挑戰。
更難能可貴的是，關愛不只存在於老師對同學的關懷，學生也可對老師表達出關愛。龐凱珊老師就在採訪中談及，在學校任教的六年時光中，遇過不少讓她印象深刻、十分窩心的事例。例如疫情爆發期間，連教師自身也物資短缺的情況下，曾經有學生在下課後關心並詢問她是否需要口罩，這讓龐老師十分驚訝和暖心。「物資本是個人所需，但在特殊時期，學生們仍願意將其分享，這份慷慨和無私是十分難得的，讓我直觀地認識到何明華同學所擁有的良好品質。」龐老師又言，同學們往往會記住她不經意間的無心之言。「我曾在課堂上輕描淡寫地提到自己對咖啡的喜愛，怎知道在不久後，便有一位前往海外深造的畢業生在回校探訪時，特意給我帶來當地的咖啡作禮物。因此我認為，除了唱校歌時眾人會大喊出『何明華精神』五字，同學也在校園生活裏默默踐行。他們會無私分享，亦懂得如何去關心身邊的人，這些都是我覺得非常寶貴的何明華精神。」
而在學生的眼中，何明華精神中的關愛又有另一番含意。楊鈞銘同學除了擔任學生會會長，亦是學校RoboMaster隊的成員，他認為團隊精神亦是何明華精神不可或缺的一部分：「我認為何明華精神是代表著一個團隊。在比賽開始前，無論場地如何空曠，我們都會圍在一起高喊出那句熟悉的『何明華精神』。」楊同學認為學校舉辦的不少團體活動中，大家都各司其職、互相鼓勵，而「何明華」就正是把眾人都團結起來的定心丸，如精神領導一般的存在。「我校有籃球隊、手球隊等等校隊活動，即使各隊伍擁有各自的特色，一旦合起來就會是代表著何明華。所以，對比賽的堅持、堅毅，渴望能夠為校爭光的那份愛，便是屬於我們的何明華精神。」
打破框架 豐富經歷
除了關愛，金校長亦表示何明華精神代表著創新。「當時何明華會督破格任命全球第一位聖公會女牧師，亦在香港與不同宗教團體合作，是打破了很多舊有思維。」金校長希望能跳出傳統模式，打破制度上的框架，去探索破舊立新的教育理念，故學校在各級開設了不同的校本課程或主題活動，包括中一的創意價值教育、中二的思創好世界專題研習、中三的義工服務活動、中四的未來領袖計劃，以及中五的校本英語課程，期盼同學能夠吸收課堂所獲，進一步提升自身能力。
「我印象深刻的是，學校在我們中四時加入未來領袖課程，課程中以自主學習為目的，讓同學自行選擇有興趣的題目作研究，並在最後以展覽形式展示成果。」楊鈞銘同學認為校本自設課程能令同學更為投入，與別不同的課堂內容，亦訓練了同學的應變能力、領導力以及溝通能力。「課程打破舊有教育模式，以全新的方式讓學生學習，效果亦都十分顯著，此課程除了增強學生的能力，也對我們的校園生涯增添了不少色彩，更培養了我們作為未來領袖的創新及自主性。」
何明華精神既代表著追求卓越及創新，亦包含關愛他人、互助共進的意義。寄望何明華會督中學的師生能貫徹這份何明華精神，建立積極正向的校園氣氛，繼續讓校歌中的「何明華精神」傳頌整個校園。
文：林奕君、韋彩嵐
