李主任是聖公會聖約瑟小學的課程主任，她的職責是規劃各科教學進度和教學內容。除此之外，還要統籌跨學科活動，把各個科目相近的課題放在同一時段教學，令各個學科的知識緊密配合，讓學生可以學得更深入。
從「知識、技能、態度」培養學生「信望愛」
至於學校怎樣透過課程培養學生的「信、望、愛」精神？李主任指出每一個學科的學習內容都具備三個元素——「知識、技能、態度」。例如六年級的中文科會教授的詩歌《春望》。詩歌的內容是「知識」，當中學到的抒情手法是「技能」，而它讓學生明白到愛惜國家的重要性，這便是「態度」。又例如常識科，在教授有關「環保」的課題時，也會培養學生愛惜大自然的「態度」。而「態度」這項元素，正正跟「信、望、愛」精神有著密切關係。李主任希望把「知識、技能、態度」的概念融入至各個學科，以培養學生的「信、望、愛」精神。
從師生相處學習「信望愛」
李主任成為老師超過二十年，在聖公會聖約瑟小學任教第六個年頭。她回憶第一年在這裏任教的時候，發現學生的中文水平比她以往任教的學校的學生遜色，讓她覺得很有挑戰性。經過一個學期的努力後，她很幸慶見證學生的成績好了不少，自信心亦有所提高，這正正體現了聖約瑟「信」的精神，學生學會了相信自己。當學生遇到困難時，他們也會盡力嘗試，展現了約瑟學生「望」的精神。而且在學習的過程中，李主任提醒學生學習是大家的共同目標，讓同學們互相扶持，一同努力解決學習難題，藉此培養學生「愛」的精神。李主任認為約瑟學生之間的關係和諧，就算發生爭執也會很快和好，懂得包容和體諒對方的情緒，這也顯示約瑟學生是有「愛」的學生。
成為老師是李主任自小的夢想，因為她受到小學老師影響，那位老師關心每一位學生，不論學生的成績和能力是否優秀，因此她希望把這份精神延續下去
文：陳穎恩、楊慧瑩
