學校在推動生涯發展教育方面固然扮演重要的角色，企業的參與同樣必不可少。「賽馬會鼓掌‧創你程計劃」（CLAP@JC）的「香港生涯發展自評基準」（HKBM）提供清晰指引，助學校加強與企業之間的聯繫，讓青少年預早接觸和認識工作世界，規劃未來的職業生涯。香港總商會人力委員會副主席梁小玲女士（Hayly）對此表示支持，並鼓勵更多企業與學校合作，攜手推動生涯發展教育。過程中，不但學生受惠，企業同樣有得着。
怡和管理有限公司
人力資源服務總經理
集團人力資源梁小玲女士（Ms. Hayly Leung）
「HKBM設計涵蓋全面，不但聚焦學校層面，還關注其他持份者之間的聯繫。」
基準設計涵蓋不同持份者 商界扮演重要的角色
Hayly特別欣賞HKBM的設計涵蓋全面，不但聚焦學校層面，還關注校方跟家長和企業等重要持份者之間的聯繫。其中商界在生涯發展教育的角色甚為重要，是學生從學校走到工作世界的的重要橋樑。
商界是學生從學校走到工作世界的重要橋樑。商校合作不只是一次單向性的活動，兩者持續密切協作及對話，了解雙方需要，分享資源及網絡。
＊資料由CLAP@JC HKBM跨界別專業團隊提供
Hayly形容，以往學生以成績主導選科，很少考慮日後出路，對於自己感興趣和能勝任什麼工作亦不太清楚，投身社會後，才發現自己「揀錯科」、「入錯行」，多走了迂迴的路。生涯發展教育對青少年非常重要，可幫助他們認清自己的興趣、能力和志向，訂立升學及擇業目標，及早規劃未來發展路向。HKBM提供清晰而有系統的指引，助學校由上而下，通過全校參與模式，實踐生涯發展教育。
從人力資源管理角度而言，Hayly指企業最希望聘請有清晰明確目標和充足準備的青少年，惟她發現近年部分青少年在溝通、表達和抗逆能力等方面稍為不足，這些軟技能相當重要。「現今世界變得很快，青少年需要有應對轉變的能力，懂得以正向思維面對逆境和困難，更要保持好奇心和謙卑態度，不斷吸收新知識，終身學習，自我增值。」Hayly認為，價值觀和態度甚為重要，而價值觀更可影響青少年的一生。學生可藉由參與職場體驗活動，在關鍵的階段早點了解不同工作崗位所需的價值觀和態度，有助日後在職涯生活中發展所長。
CLAP@JC穿針引線促成合作
Hayly直言，許多企業願意支援青少年，提供他們認識工作世界的機會，只是不清楚可透過怎樣形式跟學校合作。CLAP@JC扮演中間人的角色，促成商校之間的溝通和聯繫，針對學生的興趣和需要度身設計不同類型的職場體驗活動，如企業參觀、職業講座和分享會、師友計劃和工作實習等，形式非常多元化。所有準備給學生參與的體驗工作，均以增加他們「三感」為目標，包括「投入感」、「責任感」及「成就感」。
學生透過親身體驗，可認清自己對哪個行業和哪個工作崗位感興趣，針對相關行業和職位要求的價值觀、態度、技能和知識，裝備自己，同時規劃升學選科的策略和事業發展的方向。Hayly指出，學校商界間可再作多一點溝通，從而順利建立進一步的關係，帶領學生走出課堂，放眼世界，迎接未來的挑戰。
在幫助學生的同時，企業同樣受惠。資深員工藉着跟學生接觸和交流，可多了解青少年的想法和需要，跟年輕同事共事和合作時更能得心應手：透過經驗分享幫助學生成長，從中亦可得到成功感和滿足感。「企業層面而言，通過這些體驗活動可以讓年輕一輩認識企業文化，樹立良好的品牌形像，吸引他們將來加入成為企業的一份子。」Hayly期望今後有更多企業響應和支持，共同推動生涯發展教育，培育青少年成才。
商校無縫合作，界別相互了解，定能成就更多知遇的分享，薪火相傳，承傳下一代。
如閣下對「賽馬會鼓掌．創你程計劃」(CLAP@JC)項目有興趣，或欲成爲網絡學校，請瀏覽：bit.ly/2TEMGa3
