所謂條條大路通羅馬，人生的路同樣不止一條。年輕人各有天賦與潛能，將來發展有著無限的可能性，關鍵在於今天的規劃。一向關注青年事務、熱心扶掖後進的利興控股有限公司主席兼董事總經理甄韋喬先生寄語年輕人，機會處處有，重點是如何發現及把握，他鼓勵青少年要及早掌握未來職場上所需的價值觀（Values）、態度（Attitudes）、技能（Skills）及知識（Knowledge），多參與職場體驗活動，及早接觸工作世界，確立目標，尋找適合自己的發展道路。
甄先生年幼家境貧窮，靠倒垃圾為生，19歲時看準市場對清潔服務的需求，創業成立清潔公司。憑着正向的價值觀、積極的態度、不斷磨練技能及增潤知識，將公司打造為包攬政府、各大屋邨和商場清潔服務合約的「清潔王國」。年前更被選為「香港十大傑出青年」和「世界十大傑出青年」，他的成功故事正是青少年學習的榜樣和典範。甄先生向青少年分享在職場上需要的VASK；他指出學校、商界及家長的角色均十分重要，三方協作讓學生可以確定自己的興趣、優勢、價值觀、態度、技能和知識，從而制訂個人檔案和個人化的生涯發展路線圖，以便作出更好的選擇，計劃及管理自己的人生旅程。甄先生以自己為例，他非常了解兒子的能力及興趣，鼓勵二子不要局限在傳統學習領域中競爭，而在適合自己的領域中發展，少走了一些冤枉路。他的鼓勵及意見，令兒子重拾信心。兒子今天在職涯路的發展，印證了家長在子女的生涯發展教育中扮演一個很重要的角色。
價值觀、態度、技能、知識 相輔相成
被問到有何成功心得跟青少年分享，甄先生分析青少年需持有的價值觀、態度、技能及知識。事實上社會不斷變化，工作世界也在不斷變化，學生如有機會從多方面向僱主和僱員學習有關工作、就業以及在職場中著重的VASK，從工作環境獲得第一手經驗，配對自己的VASK，更可幫助自己探索事業發展機會及擴展人脈網絡。
價值觀（Values）
社會對「出色」的工作存在固有定型的觀念，認為於大機構工作才會有成就，因此青少年往往會忽略較為冷門但有前途的工作。甄先生寄語學生不要隨波逐流，要抱開放的思維，保持個人彈性，不要局限自己，努力追求工作的多樣性。因應個人的才能，選擇適合自己的工作，最重要的是對人對己負責任。
態度（Attitudes）
「態度決定成敗，行動成就未來」。甄先生認為青少年是自己未來的主人翁，勉勵青少年不要錯過機會，爭取工作實習的機會。通過實習，不但可了解不同行業、工種或崗位的實際工作情況，以及對能力和知識的要求，藉學習進修裝備自己，更可擴闊個人眼界和視野。甄先生形容，現今年輕一代不一定要「打一世工」，政府提供多方面的資源協助青少年創業，科技的進步亦降低了創業的門檻，同時帶來更多機遇。不過，無論是「打工」或創業，都要有良好的工作態度。甄先生提醒青少年要不怕「蝕底」，具好奇心，主動嘗試和學習，願意承擔，自然得到僱主的信任，從事不同行業也能有所成就；有志創業的青少年更要抱有不怕輸、敢冒險、毋懼困難和堅毅不掘的精神。這些態度和特質均可通過工作實習培養與建立。
技能（Skills）
技能幫助我們處理不同的事物、數據及與不同的人溝通。甄先生不斷磨練自己的規劃能力及溝通能力，擴大自己的人脈網絡，取得今天的成功。他勉勵青少年要孜孜不倦學習，積極聆聽老師、商界及家長給予的意見，發掘自己的天賦技能，進一步優化，自然在自己所屬的範疇有所發揮。
甄先生參與多個青少年活動，經常接觸青少年，發現他們很有創意，有很多發展可能性，他鼓勵青少年可進一步訓練自己的創意思考能力，增加競爭力，這也是未來科技世界必備的。
他形容，許多企業和團體都樂意扶掖青少年，提供機會讓他們探索職場，甚至參與工作實習。他建議青少年要把握機會，主動參與活動，虛心學習，在真實工作世界中磨練技能。
知識（Knowledge）
科技發達，工種與以往已不一樣。中學除提供傳統的課程外，亦增加不同的應用學習課程，銜接大專院校，為不同的行業培育人才，構建人才庫。他指出學校可與高等及延續教育學院作有意義的接觸，提供多元資訊給學生。青少年則應把握學習的機會，盡早了解及培養自己的專長，作為未來踏入職業生涯的準備。往後在職場上把各類知識融會貫通，進而具體應用核心實務知識於工作中。
編者寄語
從傑青甄先生的個案，我們可以看到，工作世界在不斷地變化及更新，青少年要從學涯順利過渡到職涯，必須及早了解自己的興趣及才能，瞭解從事自己所感興趣的職業需要具備什麼知識及技能，好好裝備「未來技能」（Future Skills），以應對轉變。事實上，求學時期是為事業發展作準備的黃金時間，學校、商界及家長及早協助青少年規劃自己的學涯及職涯，甚為重要。事業發展是一個終生的過程，青少年需要不斷自我更新，從少為終身學習作好準備。更重要的是，VASK 的生涯教育是代代傳承的事工，學校教育工作者和家長需要將這些在萬變的生涯世界中累積的智慧，傳遞至年輕一代，與他們發揮出跨代協同效應，促進社會進步。
*部分照片於疫情前拍攝
