錦田公立蒙養學校歷史悠久，1926年創校，今天的校舍於1953年9月啟用，歷經半個世紀。學校牆身為大麻石，配合自然綠化環境，瀰漫質樸溫韾的歷史氛圍。因學校地理位置，學校約有四分之一屬非華語學生，學生主要來自元朗錦田區內，而即使是本地學生，亦因生活環境早已習慣與不同國籍人士相處。與眾不同的校園氛圍，令學生能在簡樸自然而豐富的語言環境中學習。
為傳揚中國文化，今年1月學校舉辦了「中華文化日」活動。活動當天，正值農曆新年假期之前，不少師生都穿起傳統中國服飾回校，非華語學生亦有機會試穿華服，令全校上下都洋溢濃厚的中國文化氣息。當天全校學生透過全方位的活動去認識中華文化，包括於嘉年華中體驗中國傳統小玩意、動手製作並品嘗中國特色小食、參與動動腦筋猜燈謎、踢毽王大賽、特色賀年照相區（中國民族服裝體驗）、粵劇工作坊、毛筆書法比賽、賀年創意揮春製作活動及中國傳統技藝表演。多元化的體驗，讓非華語學生及本地學生都能了解中華文化的精髓，並學習尊重彼此的文化，共同建構共融校園。
家校合作有助學生適應華語環境
劉強校長分享時指出，該校的非華語學生主要來自菲律賓、巴基斯坦、尼泊爾、印尼等多個國家。本年度學校已增聘少數族裔教學助理及外籍英語教師，配合各級雙班主任，期望能積極與家長聯絡，讓家長更掌握學生在校情況。學校亦已裝設智能卡系統，透過家長手機應用程式，加強家校的聯繫。為提升學生對中文的學習動機，增加學生接觸及運用中文的機會，該校正嘗試以不同方法支援非華語學生。除了課堂內抽離式學習及分層課業支援，學校亦可讓非華語學生退修普通話科，以騰出課時，並由專責老師加強學生中文的學習，藉以提升學習成效。學校亦為非華語學生提供中文科課後支援及功課輔導，並由學校中文科老師及校外導師任教，以提升學生對中文科內容的理解。在課餘期間，學校為學生舉辦中文朗誦訓練、英語話劇及才藝表演，以豐富校園的語境。本年度學校更獲優質教育基金撥款籌建「流動校園電視台」，將為學生提供更有利學習語文的平台。
讓學生「動」起來學習
語文之外，學校亦鼓勵學生進行文化交流。近年學校不時舉辦全方位活動讓非華語學生及本地學生走出校園，走出香港，一同認識中國傳統文化，如遊屏山文物徑、參與內地遊學團等，同學都踴躍參與活動。學校同時鼓勵同學將自己的文化帶入學校，例如傳統舞蹈表演及各國美食分享等活動，同樣受到同學的熱烈歡迎。學校亦會花心思為學生營造對學校的歸屬感。劉校長表示：「學校致力透過訓輔計劃提升學生感恩、關愛等正向元素，更從整個校園出發，讓學生切身感受關愛的溫暖。上學年開始，學生在生日當天可穿著便服回校，接受大家祝福，班主任亦會定期為學生舉辦生日會。每人都有生日，但並非人人都知道其他同學生日。但當生日學生穿著便服回校，大家便一目了然。」同學亦有機會互相欣賞不同的民族服飾，因學生當天可穿自己的傳統民族服裝回校。
今年學校更將活動推廣至老師層面，除定期為老師舉辦生日會外，生日老師更可揀選一天提早一小時下班。劉校長直言：「一小時不多，但希望藉此讓老師感受到關愛。只有當老師擁有陽光，才能把燦爛灑滿學生和家長的心田，共同成就關愛共融的正向校園。」
讓學校成為平台讓孩子愉快學習
劉校長指出，學校是一個讓非華語學生與本地學生一同學習、分享和互相融和的平台，更能讓校園漸趨國際化。收生多元並非學校的難題，更是對同學，甚至老師十分有利的校園環境，為學校上下帶來嶄新視野。
非華語學生在港落地生根，已是大趨勢。社會構成的改變，我們不能墨守成規，終需思變。《易經·系辭》中說：「窮則變，變則通，通則久。」現時已有不少有心人為這群學生摸索和付出，希望能更了解非華語學生的困難和需要，並尋找切合他們成長和學習需要的教學法。這群孩子是香港的一分子，亦擔當起支撐香未來的角色。如何協助他們融入社會，實有賴家校各方的鼎力合作，讓孩子有個美好未來。
學校資料
錦田公立蒙養學校
所屬區份：元朗區
校 網：74
辦學團體：錦田蒙養辦學團體有限公司
學校類別：資助
地 址：新界元朗錦田
電話：24762414
電郵：ktmy@ktmy.edu.hk
網頁：https://www.ktmy.edu.hk
