【OpenSchool專訊】以跨科協作學習進行STEM教育，是很多學校都採用的策略，但具體做法則各有不同，效果也各異。金巴崙長老會耀道中學（下稱耀道中學）將STEM引入體育科，提升了學生的學習興趣與效能，成效值得教育界參考。
耀道中學奉行全人發展的教育理念，讓學生除了學習各科的知識外，也積極培養其藝術、文化、音樂及體育的發展，使他們擁有豐盛的成長經歷。柳子權校長認為，中學階段的學習應該多元化，讓學生有機會接觸每個範疇的知識，因此不應看輕任何一個科目的重要性。
激發學習興趣 STEM跨科學習例子
柳校長舉例說：「開校初期，我們將家政科轉型為食物與營養學科，由家政科老師與科學老師協教，以科學角度教授營養學知識。」學習食物與營養，少不了要制定餐單、烹調食物，再次燃起學生學習家政科的興趣，與此同時，將科學引入家政科，其實已是將STEM教育與其他科目作跨科學習的一個好例子。柳校長認為STEM教育不是指購買一些儀器，然後在各科目的課堂使用，就當作是跨科學習。STEM教育是將科技引入學科，從而引發學生發掘問題、解決問題：「紙上談兵的教學方法是不管用的，必須要讓學生從生活中利用知識去解決問題，才能激發他們的學習興趣。」
即時獲取數據 有助制定課程
柳校長認為既然學生在體育項目上有穩定發展，在區內運動會屢獲殊榮，而體育科組亦主動取進，有承擔，決定順着學生的興趣，投放更多資源在體育科目，除了提升他們在運動場上的表現，也希望激發其他學生上體育課、參與體育活動的興趣。
學校將STEM教育引入體育科，與提供心率訓練裝備供應商Polar合作，學生在進行體能訓練時，配帶Polar提供的胸帶式心率傳感器，老師及學生就能透過iPad的應用程式獲取即時、準確的心率數值。
「學生看着數值，了解到自己的體能狀況，就可以選擇適合自己的體育項目。與此同時，體育科老師收集及分析數據後，也了解到目前的體育科課程是否適合學生，然後作出相應調節。」柳校長說。
改善身體狀況 投入體育活動
體育科李裕庭老師特意帶領記者參觀一節體育課，看看同學的表現及反應。李老師說：「體育課的活動量及運動強度不僅是衡量一節體育課好壞的關鍵指標，也是體育課是否能促進學生身體素質的關鍵。然而，這兩個指標很難進行測量。因此，中三及中四的男生於每次的體育課中都需要配戴心跳帶，對學生進行心率的實時監控，促進學生積極、認真投入到體育活動之中。」
體育科的評分不再只著重於學生的技術水平，反而更關注學生於課堂中所達到的運動強度和運動量。鼓勵學生只要積極參與，每一位學生都能於體育課中取得好成績。李裕庭老師說：「學生看見自己努力得到回報，就會對做運動產生興趣，有動力改善自己不足之處，更投入參與體育活動，挑戰自己獲得佳績。」
學習相關知識 有助STEM教育
透過心率監測進入體育課，老師在課堂中把運動與心率的相關知識傳授給學生，讓他們可以了解一些有關身體健康的基本知識。最終，希望學生可以根據自己的心率數據去了解自己的運動情況，進行自我健康的管理。李裕庭老師說：「學生看到數據，希望了解其含義，就會回家搜集相關資訊，例如數值的高低如何影響體能狀況？心跳與運動強度的關係是甚麼？下一課就可以分享與討論。」學生可從數據中幫自己制定體育功課，同時引發他們學習相關知識，達到STEM教學的目的。
STEM教育不但能夠與體育科結合，只要懂得靈活變通，各學科都能夠與之產生化學作用，讓學生提升學習興趣，掌握STEM知識，增強創意思維，為迎接未來各種挑戰作好準備。
學生感受
賴俊朗同學
「我是羽毛球隊成員，數據讓我清楚知道自己的身體狀況，然後制定合適的訓練計劃，保持最佳狀態，有助比賽時發揮更好。另外，由數值中顯示到自己哪些方面有進步，投入感及滿足感也更大。」
梁駿謙同學
「我不是校隊成員，但數據讓我揀選適合自己的體育項目及制定運動目標。例如我想減肥，需知道運動強度，作出合適的調節。」
陸綽賢同學
「實際點說，數據需要用來計算體育科的評估，這是動力來源之一。另外，看着心跳多少來做運動，不會超出自己體能極限，能夠按照自己體質來訓練，在最短時間得到最大效果。」
學校資料
金巴崙長老會耀道中學
所屬區份：元朗區
辦學團體：金巴崙長老會香港區會
學校類別：資助
地址：新界元朗康業街28號
電話：24730777
電郵：info@cpcydss.edu.hk
網頁：https://www.cpcydss.edu.hk/
