【OpenSchool專訊】STEM這個名詞在教育局未大力推動之前，並不為人熟悉，但是STEM的元素早散播於各個學科之內，例如常識科的科學探究，現時每間學校都會因應校本需要訂立各自的STEM教學策略。港九街坊婦女會孫方中小學在十年前早已大力推動相關發展，透過拔尖形式培養學生的科學探究能力和精神。港九街坊婦女會孫方中小學盧秀枝校長說：「十多年前我剛任孫方中小學校長，當時仍未有STEM概念，但深明科學教育的重要，於是鼓勵老師甄選一些在科研方面有天分的學生，帶領他們參加科學比賽。後來，我們將當中的科學探究元素引入常規課堂內，令更多的學生學習到科學探究的技巧。」
科研拔尖 啟迪課改
港九街坊婦女會孫方中小學在這十年間十分重視拔尖培訓，開設了科探小組，參加「常識百搭STEM探究」、「香港科學青苗獎」等STEM比賽，取得不少佳績。透過拔尖培訓，給予資優生展能平台，培育創科人才。盧校長表示，當中印象最深的是，看到學生憑着「甘肅省東鄉縣儲水及淨水方案」取得「香港科學青苗獎」冠軍，首次參加科學青苗獎便過關斬將取得佳績，她更喜極而泣，因為看見學生在比賽過程中排除萬難，是否獲獎已非最重要，反而是肯定過去努力並沒有白費。負責拔尖隊的李茵老師說：「科學研究過程非常艱辛，師生在氣溫只得七、八度的情況下，在天台捱冷測試濾水結果，每次一做便是四、五個小時，從中學會忍耐和堅持，得獎一刻大家都很激動，證明我們走對了路。」
探究過程中沒有一步到位，例如學生進行公平測試時出了問題，便要重新再做測試，讓學生學會如何面對挑戰和失敗。盧校長說：「學生從中可以培養鍥而不捨的精神，而且科學精神不只在於達到預期結果，反而是從失敗中吸取經驗，才能轉化為成功的經驗，我們重視實踐的過程。來自比賽的經驗，遠比追求考試名次更有價值，可以讓學生全面均衡地發展。學生透過科研培養STEM素養，在科學探究中勇於面對難題，積極解難，到他們將來出來社會做事，無論面對多少競爭、失敗與質疑，都有能力面對。」
港九街坊婦女會孫方中小學憑「天然染髮劑」取得「常識百搭」20周年大獎。李茵老師表示，以「天然染髮劑」為例，學生差不多花了兩個月進行題目內容篩選，期間會考慮題目的實用性和可行性。她說：「在測試過程中，我們也經歷過多次失敗，需要重新做實驗。作為老師，要令學生對研究繼續保持興趣，就要再和學生進行探究，幸而整個研究過程學生都非常投入，老師和學生在過程中一同經歷難處，一同成長。」
「學生參加比賽需要向評判介紹自己的探究，校長和其他老師都非常支持學生，在練習時給予意見，整個教師團隊都重視學生在此過程中能否獲益，學生獲得的滙報經驗，有助提升他們的演說技巧。無論將來升上中學，又或將來求職面試，都需具備這些技能，我們是為他們的生涯規劃打下基礎。」李茵老師補充說。
將比賽經驗帶入課程 全面提升探究精神
這幾年政府開始推行STEM教育，港九街坊婦女會孫方中小學並無購買大量STEM套件，反而是因應校內學生的真正需要，着重科學原理和科學基礎，將科學探究基礎培訓放在首位，建構出校本的STEM課程。盧校長說：「政府未推行STEM教育前，我們已經推行有關理念的教育，初時我們逐個年級推行校本STEM課程，到去年，擴展至全校六個年級。在課程規劃上，現在的趨勢講求創意，所以我們將過去拔尖的元素整理，將之引入課程，我們增設專題研習，每一個年級一個專題，都和探究、創新元素有關，讓全校小朋友通過探究活動，綜合運用所有知識和技能。」學生需要像拔尖課程一樣，進行小組匯報分享，令專題研習既有STEM元素，同時提升學生的表達能力。
此外，專題研習的教材，都是由老師花很長時間精心設計出來，同時老師也可按每一年學生的需要，去剪裁校本教材，例如近年編程教育備受重視，學校便於去年六年班的課程內加入編程，以滿足學生的需要。盧校長說：「STEM其實不是很新的東西，常識科以往也包含相關元素，現在最重要是強調生活上的應用，希望透過STEM優化我們的生活，同時適應社會的變化。學生每一日都接觸有關知識，學校便因應需要編訂生活化的教材，甚至進行跨科協作。」
有些實驗設計時認為可行，但實際上未必能夠真正做到，學校從拔尖小組獲得的經驗正好運用在設計專題研習上，讓老師更能因材施教。蔡惠儀副校長說：「專題研習和拔尖雖有區別，但萬變不離其宗，教學流程大致相若，只是我們給予的指引和協助有別。拔尖主要由學生自行構想和實踐，但全級性的專題研習老師給予較多指引。」
另外，參考了拔尖班的經驗，低班和高班的專題研習設計要有不同的目標。蔡惠儀副校長說：「低年級未能處理太複雜的STEM技術，所以最主要是培養他們對STEM的興趣。學校因此讓他們通過測試製作簡單而有趣的科學玩具，學生反應非常好，開心之餘也從中打好STEM基礎。三年級以上設計理念是問題為本，和拔尖的做法相若，不過指引會較多，每一個任務都是以故事形式帶出，例如要他們製作一個溫室，他們便需考慮溫室要有甚麼條件，從中學習以問題為本，逐個難題去解決。」
盧校長分享難忘經歷：「曾經見到一位學生製作完一輛太陽能車，因為當時太陽很猛烈，於是相約同學去籃球場鬥車，那位學生在鬥車輸了時說『我上網多買一塊太陽能板，加在車上，看看是否會快一點。』非常令人欣賞和感動，因為學生想到自己的太陽能車不夠同學快，願意主動想方法找材料，務求提升速度，這正是學習解決問題的方法。」
除了常規課程，學校從2016－2017年度開始，每年有兩日定為STEM日，全校師生都會參與，例如去年以環保為題，讓學生製造環保產品。每個年級都會按程度再定立一個小主題，例如二年級製作磁力車、三、四年級製作風力發電機，而五年級製作太陽能車。STEM講求動手操作，透過一連串的創意發明品設計，正好讓學生有更多機會，從實踐中學習。
校內文理專才 老師各司其職
談到學校的STEM教育發展，盧校長說：「學校常識科課程正進行新規劃，我們打算在新課程推出後，將文科和理科內容分開，因為我們看到常識科的文科和理科實屬不同範疇，需要由不同的專科老師去任教。正如你要求一位文科的老師去教授科學相關的內容，未必容易做到。學校會因應校本需要，將課程作出調整，總結過去累積的經驗，將課程優化，為學生提供更多元化的活動，務求將科學探究精神普及化，使每位學生都擁有適應未來社會需要的能力。」
學校資料
港九街坊婦女會孫方中小學
所屬區份：大埔區
校 網 :84
辦學團體：港九街坊婦女會
學校類別：資助
地址：新界大埔第十七區富善邨第三期屋邨小學第三校舍
電話：26618896
電郵：info@sfc.edu.hk
網頁：https://www.sfc.edu.hk
