【OpenSchool專訊】STEM教育涵蓋科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）四個學科元素。樂善堂梁銶琚學校（分校）（簡稱琚分校）校長劉鐵梅表示：「樂善堂轄屬各小學努力推動STEM教育，一方面為配合全球的教育趨勢，裝備學生應對社會及全球因急速的經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。另一方面，希望藉此加強本港的科學、科技、工程與數學教育，並培育相關範疇的多元人才，協助本港提升國際競爭力。」
鼓勵創作 實踐所學
STEM教育分為兩大部分，分別是讓學生體驗編程學習和藉着動手做以培育創新及創意。例如學生可從電腦科、創客課程、STEM活動班和多元智能課程接觸編程和動手做；以過關遊戲的形式學習，並輔以其他圖像化的工具與教材，提升運算性思維能力，這些活動包括機械人編程班、智能家居編程班、科技探究研習班及手機程式編寫班等，一邊認識編程，一邊體驗由觀察身邊問題、思考解決方法到動手製作產品，再進行測試和應用等過程。
至今，樂善堂轄屬各小學的學生藉參加比賽，培育出無窮創意，且有機會擴闊眼界。他們獲獎無數，部分戰績計有小學太陽能模型車挑戰賽2017小學組全港冠軍、常識百搭科探比賽評判大獎、聯校機械人大賽2018全場總冠軍、小學VR虛擬實境製作工作坊暨比賽冠軍、香港機械奧運會2018（小學組）手搖發電機械人拉雪橇比賽冠軍、第一屆STEM創意解難挑戰賽STEM創新未來設計師全港冠軍及Smart City智慧城市設計大獎。
成績進步 學習態度積極
學生自體驗相關學習後，除了成績明顯進步外，學習態度也較從前積極。還有，他們的創造力、邏輯思維、批判思維、解難能力、運算思維等亦增強了不少，這些能力不但有助學習，還能轉移到日常生活，讓他們從潛移默化中，學習如何面對各種挑戰。
另外，通過編程學習、科學探究和參加比賽，學生有更多機會與人相處，分享知識和協作學習。琚分校劉校長補充說：「個別學校經常讓學生作講解員，向公眾人士介紹校內STEM作品，或當小導師，向不同階層人士教授編程課程，這些崗位的工作，有助提升孩子面對群眾的信心、溝通能力與應變能力。」
基本上，在相關活動後，學生均獲得極大成功感，為自己作為數碼公民感到自豪，並通過「數碼充權」（digital empowerment），建立以學習科技改變生活、社會和世界的目標和信念，以科技助人為榮。
持續發展校本STEM課程
綜觀樂善堂轄屬各小學未來在STEM教育上的發展大計，大致可分為幾方面：課程上，發展有系統的STEM縱向學習能力框架，加強相關科目及級與級之間的溝通，使課程發展工作可更聚焦和有系統地進行。師資上，加強全體教師對STEM的認知，並培訓他們掌握STEM教學能力，使他們有信心發展課程；另一方面，由於樂善堂其中一所小學為專業發展學校，有支援全港小學發展STEM的經驗，能帶動樂善堂學校的STEM課程及編程教育走得更新、更快及更優秀。
教法上，運用工程原理及設計循環，學習使用更多工具及器材，加強學生體驗及深度的探究。對外方面，組織更多學習社群，透過交流和分享，把實際可行的STEM教育經驗，在不同的學校推展，把STEM教育發展成為一種普及教育。
