【OpenSchool專訊】常言道：「失敗乃成功之母」。新界喇沙中學則認為，成功是創造下一次成功的基石，學生透過成功的經驗，建立自信，發揮所長。憑着老師有教無類的精神，該校學生近年入讀大專院校比率高達九成五。
新界喇沙中學為喇沙修士會創辦的津貼中學，位於上水金錢村，校內設有運動場及足球場，面積廣闊，環境鳥語花香，有別於一般位於市區的學校。該校校長曹紹民表示，該校相信每個學生都是獨一無二的，老師均會因材施教，悉心培育，以愛心觸動每位學生的心靈。學校秉承喇沙精神「信德、熱忱和團體」，為學生提供以天主為中心、以人為本的優質教育，充分發展他們的潛能。
擁有三十多年教學經驗的曹紹民校長，教育信念是着重體驗式學習。他認為學生在學習過程中需取得成功的感受，而非不斷經歷挫敗。「年輕人經歷一次半次的失敗還可以，但如果已經信心不足，還要繼續經歷失敗，只會對他們產生負面影響，令他們覺得自己『唔得』，這就更不理想。」
實踐中感受成功
曹校長深信，必須透過實踐讓學生取得經驗：「當學生面對失敗時，老師安慰學生，學生雖然會明白老師對他好，但不等於學生會覺得自己成功。因此我們除了給予支持和安慰外，也要視乎學生的能力，給予他們適當的挑戰，當學生取得成功感後，便會更有信心，在未來繼續進步。」
曹校長舉例：「例如學生的強項是運動，當他們嘗到獲獎的喜悅，便會因而更願意去嘗試。雖然不是每次的嘗試都必然成功，但十次有一次成功也好。當他們經歷過成功後，就願意繼續嘗試。」
尊重文化 引導成長
老師幫助學生建立自信心，非朝夕可以成功。曹校長表示，該校主張師生互相尊重的文化，老師明白學生在成長過程中，或有不足之處，學校會不斷給學生機會，而不會選擇放棄他們。「老師亦不會高高在上，他們會尊重學生，花很多精力與學生同行，甚至化解他們與朋友及家庭之間的衝突。」
他坦言，老師需要花很多心機及時間，包括透過活動，以非操練形式引導學生成長。曹校長發覺有些學生自信心不足，源於過往缺乏參與的機會，在成績甚至其他方面都較少取得成功感，因而對自己沒有甚麼期望。
「我初來這校時，發現有些學生很乖巧，品格良好，但與他們傾談時，便發現他們缺乏信心，甚至打算完成中六後不會再升學。」曹校長說，該校以前有三成學生完成中六後便不再升學，於是他決心扭轉這情況。透過多元活動，改變學校文化，令學生重拾自信，升學率亦大大提升。過去三年，該校畢業生升讀大專院校的比例由以往只有六成，大幅上升至九成五，只有個別學生選擇工作。
提供支援 適應校園生活
該校畢業生吳澤兵以過來人身份分享。他於2017年插班入讀該校中二，由於當時初從內地來港，英文程度較弱，跟不上本地課程。英文科老師為他提供特別支援，午膳時間抽空為他補課，令他終跟上課程及適應校園生活，並於今年文憑試英文科考獲4級，獲香港科技大學取錄，入讀環境管理及科技理學士。
該校着重關愛文化，因應學生不同需要，提供適切協助。吳澤兵說，該校有一個名為「喇沙新鮮人」的計劃，特別為內地新來港及有需要的學生提供支援，老師每星期為他們提供一至兩堂英文補習。同時，他亦提及學校為他提供很多學習及應用英語的機會，包括參加話劇及到新加坡參加遊學團等，令他的英文水平進步良多。「即使我是讀中文學校，但在老師的幫助下，我們升讀大學時的英文水平，也與其他英文學校的學生相若。」
另一位畢業生袁偉俊，於2010年入讀該校，在新界喇沙度過了六年的中學生涯。他形容新界喇沙就像一個大家庭，每當你有需要的時候，總會有老師、同學在身邊幫你一把，令他學會勇於嘗試，不斷突破自我，在困難面前永不氣餒。袁同學在文憑試中文科、數學科、數學延伸部分單元一、化學科及物理科均取得5**佳績，並攻讀香港科技大學國際科研課程。現在他正於海外攻讀物理碩士課程。他憶述中學時最大的難關就是英文科，當他的英文老師知道後，便主動提出幫他惡補英語，由中三到中六，從無間斷替他補習，更成為他升大學的助力。「喇沙的老師很鼓勵同學去發展自己的興趣，積極探索適合自己的人生方向。在老師的鼓勵和啟發下，我發現自己對物理有濃厚的興趣，這股熱愛亦成為我日後走上科研之路的原動力。」
過去多年，該校曾有多名著名校友，包括著名精神科醫生曾繁光、2001年香港十大傑出青年的精神科醫生張建良、香港理工大學工程學院院長文効忠教授、《南華早報》前副總編輯馮強等。曹校長說，有不少傑出校友經常回校與師弟師妹分享個人經歷，這些分享亦為在學的師弟妹帶來不少啟發。
愛心義工服務長者
培育學生的服務精神，是需要透過行動去實踐。該校着重的「服務學習計劃」，其中一項核心活動是鼓勵學生經常探訪獨居長者、老人院等，服務他人。曹校長指，有些學生義工很有愛心、具關心長者的情操，其中一項該校與一間老人院合作的活動，更令人感動。參加的學生義工每次在飯前到達老人院，負責照顧長者，甚至餵食一些有吞嚥困難的長者，飯後為他們清潔場地及洗碗，每次服務需花上一兩小時。他坦言，這些學生平日不做家務，但在做義工過程中，卻願意照顧長者，他們亦從幫助長者解決困難的過程中，學會與長者溝通的技巧，得到他人讚賞，從中也收穫滿滿的滿足感，這亦令學生更有動力幫助他人。學生在喇沙會的培育下成長，同時也學會回饋社會，將樂於助人的信息傳遞到社區。
多元方式學習英語
學習方面，該校着重英語教學，透過多元化的活動，為學生在校園環境中製造學習英語的校園環境。曹校長說，雖然該校為中文中學，但為鼓勵學生運用更多英語，將星期三定為英語日，當日早會宣布、校園電視台廣播、祈禱等活動，甚至學生在校園與同學、老師的溝通也須運用英語。
曹校長說，學校希望學生能與以英語為母語的人士溝通，故舉辦不同類型的活動。喇沙會數千間分校遍佈全球，該校為喇沙會學校之一，故有龐大的網絡，經常邀請來自菲律賓、澳洲、新西蘭等地的喇沙會學校到訪，另外亦經常有領事館代表到訪，曹校長亦會把握這機會，讓學生練習日常英語，鼓勵他們與這些外籍人士溝通。
STEM FOR ALL 學生齊體驗
現時許多中學均大力推廣STEM，不少學校均購入許多寫編程用的機械人。該校也着重STEM的課程，推行「STEMFORALL」，讓全校學生用初中三年時間經歷及學習STEM。
蔡仁欽老師介紹，該校着重STEM課程，中一至中三學生會透過已有知識經歷三至四次實踐有關STEM的計劃。中一、中二學生會透過電腦科、設計與工藝科、科學科這三科，分別學習STEM的核心能力：編程、3D打印及實驗。例如中一學生在科學科中學習熱傳導的知識，然後在設計與工藝科學習製作保溫瓶，最後透過在電腦科學習的編程知識，量度保溫瓶溫度變化。學生可橫跨不同學科，學習科學知識。過程中，學生可學會解難，加上透過朋輩之間的協作，亦可實踐所學的知識。同時，該校亦會為能力較強的學生提供特別訓練，鼓勵他們參加公開比賽，擴闊眼界。
引入腦基礎教與學
為協助學生重建自信，曹校長多管齊下，特別引入腦基礎教學（Brain-based Learning），以提升學生在課堂的參與度，也令老師更能照顧整體學生。曹校長介紹，該教學法源自美國，着重了解學生的學習困難。
他舉例，課堂中有些學生較被動，許多老師總愛鼓勵這些學生答問題，但原來這正正摧毀學生的學習動機，該學生可能感到丟臉。如果老師先引導該學生答對問題，得到成功感，則更能鼓勵學生投入學習。又如在一班學生中，老師亦不宜只稱讚舉手答問題的少數學生，令沉默的大部分學生被忽略。凡此種種，老師須因應學生不同能力而施教。
回想任教多年，曹校長憶述第一年來到該校與學生合照時，發覺十個學生中總有站在後排的一兩個會低頭閃避鏡頭，他向學生了解原因，學生竟回答覺得自己樣子不好看，所以不想拍照。曹校長當刻發覺他們缺乏自信，故決定以不同方法讓學生建立自信，例如讓學生了解自己的長處、鼓勵他們參與活動等。經過校長、老師多年的努力，現在已不再有這情況。曹教長又指，許多學生中一入學時缺乏信心，不敢參與活動；到高中便蛻變成充滿自信、積極參與的學生。
學校資料
新界喇沙中學
所屬區份：上水區
辦學團體：喇沙修士會
學校類別：資助
地址：新界上水金錢村
電話：2670 0443
電郵：email@delasalle.edu.hk
網頁：www.delasalle.edu.hk
