【OpenSchool專訊】莘莘學子願意用功讀書，成績必定有回報。然而，在中學階段，豈止純粹追求知識呢？若於良好的師生關係及互信下成長，學生不只獲得啟發，還能建立良好品格。位處元朗區的天主教崇德英文書院，一直着力於透過各種方式，達至相關效果，而當中的成果及一些感人的小故事，使校方決定繼往開來，精益求精，讓新生於畢業時，才德兼備。
1958年，元朗聖伯多祿聖保祿堂黃景賢神父創辦天主教崇德英文書院。1992年，該校遷至現址，並於2003-04年校舍改善計劃下，加建新翼。至今，校內單是特別室已包括：中英文自學室各一間、STEM教育實驗室、Band房、舞蹈室、乒乓球室、曬相黑房、校史室、多功能演講廳、會議室、升學及就業諮詢室等。
校長鄧瑞嬋博士表示，其校作為一所天主教香港教區轄下的英文男女校，以天主教五大核心價值：真理、義德、愛德、生命和家庭為辦學宗旨；以「祈禱勤奮」為校訓；落實理念時着重英文教育；強調自學能力的培養及品格的培育。「我們希望為學生提供優質教育，使他們可掌握兩文三語，具獨立思考能力和敏銳的社會觸覺。」
多元化學習 擴國際視野
為實踐上述辦學宗旨，校方營造濃厚學習氛圍，致力為學生提供多元化學習體驗。在學習氛圍方面，該校大部分科目皆以英語授課。每周設有中英文閱讀課，逢周一是英語日。早禱、集會宣布及校務會議等，均以英語進行。還有，教師採用專題研習的教學策略，並運用電子學習平台，如Moodle的教學模式，協助學生培養自學態度和技能，提升自信和追求卓越。
在學習體驗上，不同科組均舉辦考察活動，讓學生走出課室。英文科科主任關皓池老師舉例指：「英文科每年各級舉辦一次校外學習體驗或外訪，擴闊學生視野。此外，全校參與香港學校朗誦節，練好英文和膽量，也可觀摩外間水平。」其他學習經歷計有：出戰STEM及模擬法庭比賽、考察墳場探討生死課題等。助理校長關耀宏補充說，疫情前，考獲領隊牌照的教師曾為學生籌辦學習交流團，到訪國家與地方包括：美國、英國、冰島、意大利、巴西、日本、中國內地及澳門等。校方也曾接待來自德國、奧地利及比利時等國家的交流生，促進學術和文化交流。
自學自理 發掘學生潛能
談及學生的轉變或成長，鄧校長指出，濃厚的學習氛圍，加上勤奮的教師團隊盡心教學，令學生不怕以英文溝通，對學習有信心及具備自學精神。因此，大部分同學也會於文憑試中報考三個選修科目。
「師生的努力反映於文憑試成績中： 2021年，我們共有73.5% 學生考獲四級或以上、近三分一學生考獲五級或以上之成績，打破我校歷屆紀錄。此外，共有九人在中文科取得5**的佳績。英文科近70%學生考獲四級或以上，27.6%學生考獲五級或以上。升學方面，92.3%學生考獲基本升讀大學學位課程資格，而48.1%學生則成功入讀本港『三大』大學。」
透過多元化學習體驗，如學習交流團，學生提升了自理能力。在其他活動，如戲劇表演中，更讓教師看到他們潛能，並予以讚賞，使他們倍感自信，發奮讀書。關老師憶述：「曾有一名稍頑皮的學生，在一次參與統籌校外活動後，取得信心，獲同輩欣賞。他唸中五時立志當英文老師，並感染身邊同學一起努力。去年他以大學生兼師兄身份，回校跟中六生分享個人經驗。今年終償願成為一名中學教師。」
師生關係緊密 互信互助
在校方眼中，師生之間建立良好關係及互信，是自然不過的事。正因學生對母校富強烈歸屬感，故校友會與家長教師會（部分家長也是校友）一直十分支持學校。學生會會長李芷晴則認為，對學生來說，密切的師生關係兼互信很重要。「當學生身處不同階段，如剛入讀此英文中學、升讀高中需要選科、面對文憑試等，若相信教師的專業，才會勇於向他們尋求意見及資源上的支援。」
學生會於師生關係裏，致力扮演橋樑角色，透過舉辦校慶、慶祝聖誕、籌款等活動聯繫師生。在校慶活動中，師生可組隊玩遊戲，期間，雙方如朋友般，一起商討爭勝策略。學生會亦會定期主辦全校性活動及班會活動，過程中，學生主動詢問班主任各種意見，這也製造師生溝通的良機。
值得一提的是，教師願於早禱會分享人生經歷啟發學生，促進師生關係。校方不單定期舉行論壇跟學生商談校政，亦在疫情期間，經學生會聽取學生對校政安排的意見，幫助學校發展。校方也儘量讓學生明白校方在制定與落實政策時，或遇困難，盼學生體諒。
李同學坦言，學生會籌備活動時，體會到過程絕不容易。遇上疫情，還需更周全考慮各項細節。這些經歷讓她體諒教師日常工作，亦學懂構思活動時須有後備方案，並跟其他學會彈性合作。
師生關係緊密，故學生凡有心事，均樂意找教師傾訴；碰到功課難題，利用即時通訊應用程式向教師求教。鄧校長續指：「我履新前，上任校長叮囑我要格外關顧兩名頑皮學生。我到任後相約他們吃飯傾談，關心其現況和未來規劃。最後二人於文憑試均考獲理想成績，繼續朝目標進發。」
全人發展 參與社區工作
關於學校在品格培育的工作，關助理校長解釋說：「作為天主教學校，崇德着重學生獲得符合信仰價值的培育方式。學生具相關價值觀，便曉得貢獻社會，做一個學業成績與品格也屬Band 1的年輕人。我校以天主教五大核心價值培育學生，讓他們知道怎樣作謙卑與服侍別人的僕人領袖。」前天主教同學會會長莫嘉恩回應說，品格培育對學生個人成長及全人發展非常重要。
為做好品格培育，校方推行全級性政策，各級學生均要參加講座、工作坊和宿營，而中一、中四的其他學習經歷，注入義工訓練元素。在學科層面，倫理與宗教教育科要求學生定期做義工，再進行反思報告，使他們學會助人自助。
莫同學續指，在僕人領袖的精神上，學生可當受助人的同行者。「我們曾邀請胡頌恒神父分享服務深水埗露宿者的經驗。疫情前，學會和部分學生也為南亞裔小朋友補習，實踐同行者的意思，更體現僕人領袖精神所講『在你們眾人中最小的，才是最大的』。」作為天主教學校，該校關注學生靈性發展，恒常舉辦玫瑰經祈禱聚會，亦有祈禱會及彌撒加強宗教氣氛。對外方面，該校跟其他學校進行聯校活動，如與港九區的修會學校交流。
回顧服務南亞裔學生的成果，有學生表示，開始清楚社會裏有誰需要援助，使自己變得更富使命感。莫同學則覺得，透過籌劃聯校天主教交流活動，她了解其他學校如何推廣宗教氣氛，很值得參考。
善用科技 加強教學質素
展望未來，校方希望於全新的三年（2021-24）發展計劃裏，除了保持學生學術水平，善用資訊科技教育維持教學質素，繼續應用學生於六年內的成績發展作數據分析，助他們備戰文憑試外，也藉尖子訪談小組回應同學意見，改良各科教學法。
李同學預告，知道校方樂於給學生自由度，故學生會計劃建立意見平台「一言一語」，收集學生想法供校方回應，加強雙方溝通。此外，莫同學提到，去年因疫情關係，不少活動都要順延或取消，寄望來年可舉辦更多的義工服務，如明愛賣物會及醫院報佳音，而學會亦會延續去年開展的港九區聯校活動。
鄧校長續說，校方更想鞏固學生的共通能力，並於自學方面做得更好，使他們明白學習是一種經歷，並從中學習及反思。學校將提升硬件配套，除增設STEM教育實驗室，鼓勵更多學生參與相關活動外，也會增加適合舉辦大型活動的場地，好讓不同年級都能同時在校內參與各類型的學習體驗。
學校資料
天主教崇德英文書院
所屬區份：元朗區
辦學團體：天主教香港教區
學校類別：資助
地址：新界元朗洪水橋洪德路1號
電話：24764263
電郵：mail@stc.edu.hk
網頁：https://www.stc.edu.hk
