STEM教育不是人做我做，跟風趕潮流，而需要配合學校的教育理念，經過心思熟慮構思課程與活動，才會達到理想效果。保良局馬錦明中學將STEM教學緊扣學校的全人成長藍圖，提倡情境教學，豐富學生的學習經歷。
STEM教育是近年的熱門課題，各間中小學陸續推出各種教學方法，以配合教育局培訓科研人才。保良局馬錦明中學的夏文亮校長，也認同廿一世紀人才必須要具備創新科技知識技能，因此，他參考了大量研究及文獻，經過深思熟慮才制訂出完善的STEM培育架構。「STEM教育要普及與精英化並行，先在常規課程增加電腦科課時及老師，讓每個學生都對科技及科學有基礎認知，感興趣的學生繼而在課餘時間參加各種活動與比賽，作持續發展及探索。」單向的講課式教學已不合時宜，為了引發學生的學習興趣，學校採用了情境教學模式來教導學生，讓他們模擬實境中動手參與。
從日常生活激發科研靈感
校本課程一直緊扣真實情景，重視生活應用，而講求從實踐中學習的STEM學科，就更加適合以情境教學模式來學習。夏校長說：「我們利用周遭環境所發生的事，引領學生的注意及思考，以解決日常生活遇到的難題。例如獨居長者在家不慎跌倒而失救的事件屢見不鮮，因此引發師生積極研發可穿戴的感應器，一但長者跌到，就會傳訊息到平安鐘服務作呼援。」情境學習讓學生更加留意社會的發展及周遭環境所發生的事，培養到學生關心社群，強化其觀察力。
學校以「優秀少年」（B.E.S.T. TEEN）為學生全人成長培育藍圖，當中的「T」代表「有目標」，學校深信每個學生都擁有獨特的天賦，盡力提供多元發展空間讓學生認識自我，探索自己的熱情所在。所以，本年度學校更成立YOUNG INVENTORS’CLUB、YOUNG SCIENTISTS’CLUB及MAKERS’CLUB，鼓勵學生參加多元化STEM活動及比賽，如製作可載人的太陽能車、水底機械人等。「相比獎項，我們更重視學生參與活動及比賽的學習歷程，如能在初中階段培養學生對科研的熱情及技能，將有利於高中的學習，甚至將來在科學領域工作。」
多元探索讓學生發展興趣
夏校長認為初中是讓學生探索的最佳時機，故此，學校十分重視初中的探索學習，特別於舉辦暑期保馬學院提供多元化課程，課程不只限於STEM教育，在文學、體藝層面同樣提供充足機會讓學生嘗試。「如果學生本已對科研充滿興趣，我們更鼓勵他們嘗試其他範疇的學習，這樣才能做到全人發展的目標。」
經過初中的各種體驗學習，高中階段雖然要為文憑試努力，但適當地參加活動也有利學生自由發展，不少中四、中五學生都繼續參加STEM活動與比賽，並樂於擔任師兄師姐角色，引領初中學生作科研練習。「STEM教育需要各方配合才能做得好，老師、家長、學生及校友需要一起努力，同時學校要盡量尋找商界及社區合作夥伴，集思廣益，方能為香港培訓更多科研人才。」夏校長總結說。
學校資料
保良局馬錦明中學
所屬區份：北區
辦學團體：保良局
學校類別：資助
地址：香港新界粉嶺華明路38號
電話：26794545
電郵：mkm@mail.plkmkmc.edu.hk
網頁：https://www.plkmkmc.edu.hk
