政府近年積極推動生涯規劃及STEM教育，發放津貼予全港中小學，旨在讓學校全力發展相關課程與活動。仁濟醫院第二中學的余大偉校長，認為政府單單作出金錢資助並不足夠，學校需要清晰的課程規劃及活動指引，才能將生涯規劃及STEM教育有系統地在學校全面推展，讓學生得益。
仁濟醫院第二中學余大偉校長認為，學校應肩負更多培育學生的責任，除了傳授知識及培養價值觀，學生的志向也需要照顧。因此，學校十分著重生涯規劃的發展，在政府大力推動之前，已率先將升學及就業輔導改革為生涯規劃，幫助學生尋找興趣與志向。余校長說：「生涯規劃應當由初中做起，幫助學生發掘興趣，打好基礎，高中選科時能夠作出最適合自己的選擇。」
創新科技屬未來趨勢
隨著科技的不斷進步，可以預期各行各業的發展將更需要創新技術及科學知識，而STEM教育正好能夠培養學生對科研的興趣。因此，余校長認為這是生涯規劃工作中一個非常重要的項目，「學生學好STEM知識與技能，不但能夠應對未來的各種挑戰，更可藉此找到志趣，訂立人生目標。」
既然生涯規劃要由初中做起，STEM教育當然也要一併起步，盡早讓學生接觸相關知識，引發學生對創新科技的興趣。學校早於政府提倡推行STEM教育前，已著手改革現有的學科及課程，包括整合及擴增初中科學科、資訊與通訊科技科及設計與工藝科，余校長舉例說：「我們在中一引入航拍活動，激發學生興趣，中二教授編程，讓學生掌握基礎知識，學生在中三時就可自行製作短片，實實在在的完成一個項目，既可增加自信，又帶來滿足感。」
初中起學習基礎創科知識
學生在初中階段建構了創科思維與能力，學校會因應學生的表現及意向，提供更多機會讓他們發揮所長，例如組織課程、工作坊及交流活動讓學生參加、津貼學生修讀尖子課程等，旨在協助學生確立發展方向。「這是我們當初改革課程的構思，讓學生從STEM教育中啟發志向，及早鎖定目標，做好生涯規劃。」余校長解釋。
STEM教育除了緊扣生涯規劃工作，學生亦可將相關知識與技術融會貫通，藉以優化生活及服務社群。余校長舉例說：「有學生感到在炎熱的天氣時，飲品很快會變暖，於是發明了冷凍茶几，將飲品長時間保持在冷凍狀態，利用科技知識改善日常生活。」另外，由學校社會服務團的師生及校友共同開發的智能手機應用程式「義享網」，建立了一個中介平台，連結區內商戶及需要援助的受助者，為他們於網絡上作出資源配對，以科技助人。「學生發揮無窮創意，將所學實踐出來，證明他們都能夠學以致用。」
數理人才不足窒礙香港發展
雖然政府力推STEM教育，但港科院院長徐立之較早前指出，近年選修數理的高中學生愈來愈少，令他擔心本地數理人才不足，阻礙了香港的創科發展。余校長也認為近年學生對數理的興趣大不如前，因此必須要從初中起提升學生對數理的興趣：「政府在STEM教育方面欠缺長遠規劃及明確指引，學生難免只著眼於目前發展正蓬勃的產業如金融、服務業，因而在選科時或有傾斜，以至數理科乏人問津，長此下去，對香港未來的科技發展，以至學生的升學就業都有影響。」
余校長深明數理科發展的現況，因此學校扣緊STEM教育與生涯規劃，開辦創新科技科，融合創新科技知識、生涯規劃元素，提升學生對創新科技的認識與運用能力，培育學生迎接新經濟時代的人力資源要求轉變的能力。學校更邀請了四位從事相關創新科技產業的校友，出任科目的義務課程顧問，希望藉校友的專業分享，令課程規劃更完善，提高學生學習創新科技的投入感。
經過多年的摸索及實踐，學校在STEM教育及生涯規劃工作已略見成效，並且在正確的方向邁進。余校長相信每個學生都各有潛能，學校應給予他們機會多作嘗試，才能讓他們了解自己的長處與不足，繼而訂立志向，發展所長。
校友分享 3D打印企業創辦人及行政總裁 香港大學校董 吳卓光校友是義務課程顧問之一，自中學開始熱衷於機械及電子設備的製作和改裝，他畢業後升讀香港大學物理系，2014年博士畢業後踏上創業之路，開辦創科企業，專營3D打印技術，並獲邀進駐「深圳前海」營商，成為年輕創業家。 他認為年輕人應該把握機遇，開拓事業：「年輕人要成功的話，需突破現有的框架，好好裝備自己，保持自己的獨特性，把握感興趣的方向，因為有興趣，就有信心做得好。」 |
學校資料
仁濟醫院第二中學
所屬區份：屯門區
辦學團體：仁濟醫院
學校類別：資助
地址：新界屯門第三十一區楊青路
電話：24673736
電郵：school@ych2ss.edu.hk
網頁：https://www.ych2ss.edu.hk
