【OpenSchool專訊】這是一節在丹拿山循道學校（下稱丹循）的戲劇課︰老師披上了有點襤褸的外套，束上了頭髮後仍有點凌亂，聲音變得和平時有點不一樣，她變身為一條破舊小村落的村長。這條村莊正在面對糧食短缺的問題，剩下的只有大米，不知道村民還能撐多久。村長問道：「現時我們需要哪些職業的人，可以幫助我們渡過這場危機？」同學們進入了戲劇的世界，先行跟同學討論這情景下需要什麼人物，再用肢體動作演出來，讓同學猜想。
當農夫種植、成為漁民出海、做商人跟鄰村換食物？沒有標準答案，同學們自行思考如何讓其他同學感受到他們成為了新角色。戲劇需要表情、肢體語言、語氣和對白等元素，演員才能演活角色，更重要的是投入角色的境界。丹循每隔一個星期的周五，全校各級的同學也會上一節戲劇課，即使是小一新生，也可以參與其中，也可以在學期終結踩上台板。沒有很多戲劇理論，一人一角色，一人一道具，每個學生也可以在舞台上發光發亮。
丹循把戲劇教育帶進校園，著重的不是同學演出有多神似，而是相信戲劇有個很重要的元素──一個都不能少。戲劇也正正是個可以培育學生發揮不同潛能的平台，不是只有外向開朗、勇於表現自己的小朋友才適合，丹循自2010年從北角循道學校分拆出來遷至新校後，致力把戲劇藝術教育融入課程，結合生命教育的重要價值觀，以互動學習的方式培養學生的高階思維能力、表達能力和自信心等，希望每個入讀的小孩也可以演活自己的人生。
舞台上找到自己的位置 成長路上找到自我
學生有不同的特質和才能，學校的角色是發掘和肯定他們獨特的地方，讓他們也肯定自己，走出自己的人生道路。徐婉碧校長相信，每個人也會在舞台上找到適合自己的崗位，學生在學期終結可以展現自己的學習成果。「未必人人的說話能力很好，有些同學可能做道具，有些可以做定格，按劇本和他們自己的創作，每班的故事結局也是不一樣，當中有生命教育的元素在內。」她說道。
每個年級的戲劇課也有不同的主題，小一至小三會有一個故事藍本，之後每節課老師會繼續把情節推進，有一定的連貫性，也同時讓學生放入情節，甚至可以自己創作對白，用肢體動作去展示情景，遇到困難再代入角色解決問題。
「所以這不只是藝術教育，也是生命培育的課程，學生學到如何解決困難、跟別人合作等。就算未必是每個同學在展現方面也很能幹，但他們可能在『度橋』(構思)方面很好，或是行動力快，不太懂表達的學生也可以學到合作，我認為課堂很全面。最重要是享受課堂，小朋友對於真實的情景會特別投入，只在上課跟他們說要互相關心、要早點起床，他們可能沒什麼感覺。」陳韻華副校長解釋。「在丹循的學生之間不會有太多的比較，不會出現某個小朋友能力較高，永遠只是他做主角的情況。」
戲劇不只重演出那一刻 背後的經歷孕育特質
徐校長於2018年來到丹循，第一學年首次參與小一戲劇匯演時，特別記得這一幕︰父母在他們演出後會跟他們對話，告訴他們家長欣賞兒女的地方。「有個爸爸說他們只是學習了很短的時間，給了很多正面的評語，仔仔聽完後，他哭了，他在擦眼淚。當下他聽到爸爸的欣賞，即使他不是主角，他很投入角色，這一幕對他未來成長也很有影響。爸爸可能很少會稱讚他，他剛好在擦淚時我看到了。」
小一匯演的過程可能只是數分鐘的展現，戲劇課程和興趣小組隔一個星期上課，全年只有十多節課，學生未必可以完美演繹角色，但這個舞台讓同學之間互相觀摩，不同能力的小朋友也可以展現能力，也讓家長看到小朋友的另一面，對家長和小朋友來說也特別珍貴。學生不只是演戲，更可以嘗試創作戲服、製作道具、創作聲效等，是為戲劇藝術教育，每個年級在學期終結也會有「一班一展現」的機會。
內歛的學生同樣可以在丹循中愉快成長，經歷六年後有明顯的成長和改變，陳副校長認為，未必只是因為藝術教育，而是整間學校的氛圍。「從如何去關愛別人，到委身付出，到自己最後如何和諧地跟跟人相處、表達自己，我們在生命教育、戲劇也有加入這些元素。以至在他們的課室，學生會花很多心思去設計，因為那是他們第二個家，他們每個人都有負起班務，在一個安全的環境，他們都很樂意去付出。未必是單一的課程或是事件就可以涵蓋整個學校的理念，反而是一直的積累。」
體驗母親懷孕之苦 小二生護蛋學習生命可貴
戲劇教育以外，丹循同樣重視生命教育，培養學生的價值觀。「我們用了校名的英文字母頭作為我們的六個核心價值，六年為一個循環，希望他們取得這六顆寶石再離開丹循去到中學。」這些價值分別是︰Care，Mission，Self-discipline，Talent，Harmony和Joyful Life。
價值教育難以講授，還是需要體驗學習讓學生感受更深，丹循每年也有不同的級本活動。小二的學生去年有一個星期每人每天帶上一顆雞蛋上課和下課，學習如何去保護一個生命。學生們先幫雞蛋畫上眼耳口鼻，再加上獨特髮型，雞蛋就成了他們獨一無二的「寶寶」。盒子、籃子、綿花保護內層……學生們用上不同的物料，和家長一起設計了護蛋器。「這是跟常識科結合，他們剛好有課題學習新生命、生命周期，包括了懷孕、幼兒期、青年期等，入面提及到如何去保護一個生命。我們著重動手去做，讓他們經歷和體驗。」陳副校長說。
「活動也不是做完就算，他們也有帶著寶寶去上體育課，跨越一些障礙物，一起走走跳跳，到寶寶真的破掉了，他們還要寫封信去跟寶寶說話，有些小朋友弄破了就在哭。」她續道︰「起初我們只是做個護蛋器，後來想同學跟它建立關係，不只是帶它回校和回家，一起上體育課，學習如何照顧、替它畫衣服，讓他們有珍惜的情意，連繫到生命。」
結果，有約三分之二的寶寶最後也被弄破了。徐校長說︰「想讓他們知道，小朋友未必在當刻經歷，但原來生命會有死亡。前一刻仍是好端端的，保護得不好，就會失去了生命。他們要去學習如何保護生命，原來生命很脆弱，有些班別甚至會跟寶寶道別，讓學生知道我們都有感受。」
不一樣的經歷學習貢獻委身 自主學習成為自己的主人
每級的學生也有不同的主題活動，比如小一會有「傳光禮」，希望小朋友可以成為一點光，把一點光傳出去，聚焦起來影響身邊的人；小六有「洗腳禮」，由高年級學生為小一生?鞋子，希望他們像主一樣會服侍其他弱小的人；小四則有「赤腳之路」，模擬窮鄉僻壤的道路讓他們去走走，體驗沒有鞋子走路的感受。「小朋友現時太幸福了，不知道什麼是窮，鞋子舊了一點就說要買新的，但原來社會上有很多匱乏的人，我們如何去體會和支援他們？這就要讓學生去經歷。」徐校長說道。
徐校長會在丹循繼續推行全人教育，希望學生有豐盛發展。「我教了約十年書，認為生命教育不是只是讀書，而是如何去轉化生命，學校始終是學校，課程和培育要結合。」在教學方面，學校近年推動自主學習。「我們的課室會展示『自學13招』、思考小步曲等，在暑假也有『自學小主人』——現時我們暑假不再訂暑期作業，讓他們按自己的興趣去研究和創作，可以拍片、用圖畫或是歌曲各種形式去展示學習成果。」丹循期望透過不同的學習經歷，讓小朋友多元化、有趣和有效地學習。
學校資料
丹拿山循道學校
所屬區份：香港東區
校 網 :14
辦學團體：香港基督教循道衛理聯合教會
學校類別：資助
地址：香港北角百福道四號
電話：25615822
電郵：info@cmsth.edu.hk
網頁：https://www.cmsth.edu.hk
