攜手推動生涯發展教育
商校跨界合作 促進互動交流

學校在推動生涯發展教育方面固然扮演重要的角色,企業的參與同樣必不可少。「賽馬會鼓掌‧創你程計劃」(CLAP@JC)的「香港生涯發展自評基準」(HKBM)提供清晰指引,助學校加強與企業之間的聯繫,讓青少年預早接觸和認識工作世界,規劃未來的職業生涯。香港總商會人力委員會副主席梁小玲女士(Hayly)對此表示支持,並鼓勵更多企業與學校合作,攜手推動生涯發展教育。過程中,不但學生受惠,企業同樣有得着。

攜手推動生涯發展教育<br/>商校跨界合作 促進互動交流
香港總商會人力委員會副主席
怡和管理有限公司
人力資源服務總經理
集團人力資源梁小玲女士(Ms. Hayly Leung)

「HKBM設計涵蓋全面,不但聚焦學校層面,還關注其他持份者之間的聯繫。」

基準設計涵蓋不同持份者 商界扮演重要的角色

Hayly特別欣賞HKBM的設計涵蓋全面,不但聚焦學校層面,還關注校方跟家長和企業等重要持份者之間的聯繫。其中商界在生涯發展教育的角色甚為重要,是學生從學校走到工作世界的的重要橋樑。

攜手推動生涯發展教育<br/>商校跨界合作 促進互動交流
商校對話式協作(Dialogic Approach)
商界是學生從學校走到工作世界的重要橋樑。商校合作不只是一次單向性的活動,兩者持續密切協作及對話,了解雙方需要,分享資源及網絡。
*資料由CLAP@JC HKBM跨界別專業團隊提供

Hayly形容,以往學生以成績主導選科,很少考慮日後出路,對於自己感興趣和能勝任什麼工作亦不太清楚,投身社會後,才發現自己「揀錯科」、「入錯行」,多走了迂迴的路。生涯發展教育對青少年非常重要,可幫助他們認清自己的興趣、能力和志向,訂立升學及擇業目標,及早規劃未來發展路向。HKBM提供清晰而有系統的指引,助學校由上而下,通過全校參與模式,實踐生涯發展教育。

從人力資源管理角度而言,Hayly指企業最希望聘請有清晰明確目標和充足準備的青少年,惟她發現近年部分青少年在溝通、表達和抗逆能力等方面稍為不足,這些軟技能相當重要。「現今世界變得很快,青少年需要有應對轉變的能力,懂得以正向思維面對逆境和困難,更要保持好奇心和謙卑態度,不斷吸收新知識,終身學習,自我增值。」Hayly認為,價值觀和態度甚為重要,而價值觀更可影響青少年的一生。學生可藉由參與職場體驗活動,在關鍵的階段早點了解不同工作崗位所需的價值觀和態度,有助日後在職涯生活中發展所長。

梁小玲女士(Hayly)與HKBM團隊互動交流,攜手共創商校合作新動力。
梁小玲女士(Hayly)與HKBM團隊互動交流,攜手共創商校合作新動力。

CLAP@JC穿針引線促成合作

Hayly直言,許多企業願意支援青少年,提供他們認識工作世界的機會,只是不清楚可透過怎樣形式跟學校合作。CLAP@JC扮演中間人的角色,促成商校之間的溝通和聯繫,針對學生的興趣和需要度身設計不同類型的職場體驗活動,如企業參觀、職業講座和分享會、師友計劃和工作實習等,形式非常多元化。所有準備給學生參與的體驗工作,均以增加他們「三感」為目標,包括「投入感」、「責任感」及「成就感」。

學生透過親身體驗,可認清自己對哪個行業和哪個工作崗位感興趣,針對相關行業和職位要求的價值觀、態度、技能和知識,裝備自己,同時規劃升學選科的策略和事業發展的方向。Hayly指出,學校商界間可再作多一點溝通,從而順利建立進一步的關係,帶領學生走出課堂,放眼世界,迎接未來的挑戰。

在幫助學生的同時,企業同樣受惠。資深員工藉着跟學生接觸和交流,可多了解青少年的想法和需要,跟年輕同事共事和合作時更能得心應手:透過經驗分享幫助學生成長,從中亦可得到成功感和滿足感。「企業層面而言,通過這些體驗活動可以讓年輕一輩認識企業文化,樹立良好的品牌形像,吸引他們將來加入成為企業的一份子。」Hayly期望今後有更多企業響應和支持,共同推動生涯發展教育,培育青少年成才。

商校無縫合作,界別相互了解,定能成就更多知遇的分享,薪火相傳,承傳下一代。

如閣下對「賽馬會鼓掌.創你程計劃」(CLAP@JC)項目有興趣,或欲成爲網絡學校,請瀏覽:bit.ly/2TEMGa3 

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