匡智翠林晨崗學校 生涯規劃教育 覓多元出路

每個人都有夢想,都有自己想走的路,有特殊教育需要的學生亦是一樣,他們的意願和志向更值得尊重。匡智翠林晨崗學校透過有系統的生涯規劃教育,幫助有特殊教育需要的學生認清自己的興趣、能力和專長,及早規劃生活、學業、成長和職業的發展方向,尋找適合自己的道路。

「從前,特殊學校學生畢業後不是進入庇護工場,就是進入展能中心,這些出路究竟是否切合他們的意願和需要呢?」匡智翠林晨崗學校校長霍俊榮博士認為,有特殊教育需要的學生都有自己的喜好和想法,他們都應該一同規劃自己的前程,學校的角色是引導學生找到方向所在。為此,該校特別開發了一套校本生涯規劃教育計劃,配合網上系統,由小一開始為學生提供支援,直至中學畢業。「我們關心的不只是擇業路向,而是學生的全方位發展,例如自理、社交、興趣、學業、身心健康和情緒等。」

(左起)張鏡光主任、校長霍俊榮博士和冼玉萍主任
(左起)張鏡光主任、校長霍俊榮博士和冼玉萍主任

深入評估 了解需要

該校生涯規劃教育組張鏡光主任指,學校在學生入學、轉學習階段時為學生評估,利用匡智會發展的評量工具「學生個人成果評量」(Personal Outcome Assessment for Students, POAS)分析學生在「獨立能力」、「關係建立」、「貢獻」、「學校與社區參與」、「個人福祉」共五項理想個人成果的表現,針對個別學生成長需要,提供適切支援。如個人需要方面,有各種小組學習和個別化輔導;學業方面,有跟不同學科相對應的學習活動,兼顧拔尖保底;個人健康和情緒則有社工、校護、訓輔組和健康發展組跟進。校方同時為每位學生建立電子學習歷程檔案,詳細記錄學生的評估結果、曾參與的活動項目和表現,方便教職員和家長同步了解學生進展。校方亦鼓勵家長拍攝短片或相片,記錄子女平日在家中良好的行為表現及學習情況,再上載至校本網上平台跟教職員分享,既方便校方了解學生的狀況,亦促進家校合作,共同關顧學生。

霍博士認為,要有效實踐生涯規劃教育,不能單靠個別小組教師的力量,而是需要不同持份者的共同參與。各班每年舉行三次班會,班主任聯同科任老師、個別學習計劃老師、社工、言語治療師、職業治療師、護士一同討論整體學生的情況,檢視該學年生涯規劃教育的成效,以及制訂來年的學習目標、支援和策略。

校方提供獨立生活能力訓練
校方提供獨立生活能力訓練

善用配套 投身職場

針對職涯規劃,校方制訂了一套專為中四至中六級學生而設的「高中轉銜計劃」(CAMPUS)。課程組冼玉萍主任解釋,計劃以幫助學生發掘職涯發展方向,裝備所需知識和能力為目標。計劃備有一系列不同類型的職場體驗活動予學生參加,包括工作實習、職場配屬計劃和職業體驗課程等,藉此了解不同行業、工種和崗位的工作情況,以及與工作相關的技能要求。校方亦舉辦培訓班,助學生掌握職場所需的知識、技能和態度,如面試技巧、儀容整理、語文能力及與人合作溝通等。此外,教師會為學生進行擇業意向評估,根據他們的溝通能力、工作能力、品德與價值觀、解難能力、認知能力和自理能力作評分,因應結果與家長和學生訂立合適的出路,如公開就業、進入職業訓練中心、庇護工場,或展能中心。學生畢業後,教師和社工亦會跟進其情況,如探訪學生任職機構,了解他們是否適應工作環境。如有需要,會提供額外支援,如情緒輔導。

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