教大助幼園STEM融入課程 介紹景點時 增教樂園設施滑輪系統

【明報專訊】學界近年推動STEM教育,教育大學亦為幼稚園度身訂做STEM課程。教大派專家到參與計劃的幼稚園,協助校方將STEM元素融入原本課程,例如向學童介紹旅遊景點時,新增活動讓學生探究主題公園機動設施的滑輪系統。有參與的幼稚園表示,學生在STEM課程的學習動機特別強,主動發問或與老師分享其蒐集的資料,惟幼稚園教師的STEM專科知識較薄弱,日後需加強。

 

 中華基督教會香港志道堂基博幼稚園(將軍澳)參加教大計劃,由專家協助學校將STEM元素增至原有課程。該校中班(K2)學生以往會在課堂認識本港景點,STEM教育下他們會學習主題公園設施的滑輪系統,並在課室製作小型「纜車」。(教大提供)
中華基督教會香港志道堂基博幼稚園(將軍澳)參加教大計劃,由專家協助學校將STEM元素增至原有課程。該校中班(K2)學生以往會在課堂認識本港景點,STEM教育下他們會學習主題公園設施的滑輪系統,並在課室製作小型「纜車」。(教大提供)

教大投放近1000萬元協助學界推行STEM教育,其中約300萬元推行「幼兒STEM學習和創客教育計劃」,協助幼稚園在原有課程加入STEM元素(見表)。參與的學校獲教大支援,包括規劃STEM課程及教學活動、提供教師培訓等。計劃去年7月展開,6間學校在上月完成首階段計劃。

教大助幼園STEM融入課程 介紹景點時 增教樂園設施滑輪系統

曾憂學生太細 幼園校長:學生變主動

中華基督教會香港志道堂基博幼稚園(將軍澳)參加首階段計劃,校長鄭滿好說,初時她對計劃有猶豫,「幼稚園這麼年幼的小朋友,3至6歲是否可以推行STEM?」不過她觀課後發現,STEM課程令學生變主動、多發問,例如在高班(K3)設計食物保溫箱教學活動,原本教師只考慮保暖,有學生就提出要兼顧冷凍食品,故教師調整活動,與學生改為研究冷熱保溫箱。

教大助幼園STEM融入課程 介紹景點時 增教樂園設施滑輪系統

老師「忍口」 讓學生撞板

鄭校長又說,推行STEM教育時,教師教學方法亦有變,譬如教師講解保溫物料,要「忍口」不直接提出答案,讓學生先觀察及蒐集物料。她又說,有學生自製保溫箱後試送外賣,結果倒瀉飲品,保溫箱濕透,而教師事前已知道學生的設計會「撞板」,但仍讓學生一試,她解釋因學校注重學習過程而非結果。

不少中小學推動STEM教育時,花費買設備讓學生砌機械人或學編程。教大學術及首席副校長李子建說,生活中很多事情蘊含STEM課題,學校只要花點心思在課程新增科技或工程元素,毋須耗費太多,就能引進STEM教育。他又說,計劃旨在讓幼兒探究及解難,並嘗試在失敗中學習。

鄭校長說,日後會將STEM元素加進學校其他課程,但她說由於大多幼稚園教師非理科出身,科學專科知識較薄弱,未來教師需進修相關知識。

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