古法之佳者守之春瑞藝術的中華藝術教學之道

【OpenSchool專訊】中國美術學院的著名藝術家耿建翌說過一句格言：「藝術，不可以教，但可以學」。在香港，中小學往往對中華傳統藝術感到陌生，未受專業訓練的老師們也無從入手，不知該如何讓學生浸淫其中。春瑞藝術依循中華傳統藝術美學之道，走出一條教育承傳的道路，以饒有趣味的互動活動，薰陶學生對中華藝術的品味。

內容目錄

彩虹書法簡而美學生入門第一課

千年歷史立體模型中華紮作動手實現

趣味授課引導學生入門發掘未來藝術潛能

聯絡資料

藝術之所以「難教」，在於學生「難學」。繁忙教學日程裏，中小學視藝科老師與學生每週碰面一兩次之間，儘管體驗過一撇一捺的樂趣，卻又難以培養學生的美感與興趣。

在「藝術」這一門獨特而富挑戰性，注重因材施教的學科上，中小學該如何培養學生的藝術興趣呢？

春瑞藝術資深導師兼創辦人李平章以互動教學及由淺入深的中華美學為引入，嘗試將超過五千年歷史的厚重中華美學基礎，簡化為中小學生也能吸收的趣味教學活動之中，帶來不拘一格、實打實幹、強調學生體驗的中華藝術教學活動。

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「藝術應當是有趣、豐富而有意義的。」每次應邀為中小學校策劃中華文化活動時，李平章都會堅持春瑞藝術的核心理念：「假如學完就忘記了，或者體驗過卻沒有留下種子，讓學生去進一步發掘，這不是春瑞藝術的教學目標。」

相較傳統圍繞美學理論、創作手段或藝文歷史的藝術課程，李平章認為春瑞藝術能夠獲得各大中小學校與其他機構青睞的最大原因，莫過於「創作帶動教學」的互動策略。

李平章強調，春瑞藝術的教學方針強調互動，假如學生沒有親自體驗過中華藝術的手作與書畫，心中感到陌生，產生距離感，自然會避而遠之。只有學生知道自己的可能性與潛能，才能繼續投入時間與精神，自我薰陶於中華藝術之中，進而學習中國傳統禮儀，例如尊師重道、書法、中國工藝品、茶道等。「這是不能逼迫，也不能背誦的。」

古法之佳者守之春瑞藝術的中華藝術教學之道 — 春瑞藝術資深導師兼創辦人李平章（右）。

彩虹書法簡而美　學生入門第一課

最受中小學歡迎的中華藝術課程，首選春瑞藝術的「彩虹書法」體驗班。

彩虹書法以多彩顏料混合，配搭出如同彩虹般豐富的筆觸。未接觸過傳統書法的中小學生，也能輕鬆通過彩虹書法來完成一幅奪目的書法作品，大大提升學生的成就感與滿足感。

善用彩虹書法帶來的輕鬆氣氛，一眾學生能夠掌握「裝字」與各種筆劃的正確步驟，改善平日書寫習慣，充分發揮學生想像和創造能力，創作出「字畫合一」的彩虹書法作品。

在一筆一捺之間，春瑞藝術會安排專業導師從旁指導，並在互動過程中，帶出中華藝術的深厚哲學。以剛完結的九龍灣聖若翰天主教小學活動為例，一眾三年級及六年級同學在參加活動時，就能學習書寫學校的年度主題：修身立德，以恆求知。

在彩虹書法體驗活動中，四堂體驗課能讓學生緩和生活節奏，掌握日常放鬆的方法，在趣味互動之間，領悟中華藝術的傳統美德。

千年歷史立體模型　中華紮作動手實現

「部分中小學略嫌琴棋書畫太靜態，我就會推薦中華紮作活動。」李平章表示，近年多了中小學嘗試中華紮作體驗，讓全年級一齊從講座與動手體驗中，親手製作出立體模型。

不論是中秋燈籠、新年吊飾、家居裝飾或任何天馬行空的想法，學生們都能在導師的指導下，以雙手實現，自然相當滿足。栩栩如生的立體模型能拓闊學生想像力，並學習香港較少機會接觸的中華工匠藝術。春瑞藝術在安排講座及體驗班時，往往會安排數位導師一同授課，務求讓學生能夠獲得適切支援，保持對藝術的熱情。

趣味授課引導學生入門　發掘未來藝術潛能

春瑞藝術為香港中小學提供中華藝術教學活動策劃，包括中華文化週、中華藝術體驗日、週會藝文知識分享、中華文化興趣班、紮作體驗班、剪紙體驗班、茶道興趣班等。現時，香港中小學注重學生多元發展，李平章認為，春瑞藝術能夠結合學校教學需要與中華藝術價值觀，為學生提供新式體驗機會，以更輕鬆有趣的上課形式，培養學生熱愛中華藝術的第一步。