聖士提反堂中學視藝課 結合電繪義工元素新思維

疫情為人們的生活帶來種種限制,然而也激發了人們的無限創意。疫情下,聖士提反堂中學視藝科老師迎難而上,巧妙地將電繪、義工元素有機結合起來,賦予視藝課不一樣的意義,也讓視藝科的發展邁步向前。

引入電繪 新春送暖

疫情下,在沒有視藝室及各種物料的情況下,要讓學生在網絡世界上繼續學習,老師難免要絞盡腦汁。該校視藝科葉惠珠老師和姚穎彤老師配合學校BYOD(Bring Your Own Device)的推展,在視藝科引入Procreate、Adobe Photoshop等軟件,開展電繪教學。另一方面,疫情下,長者坐困愁城,然而,同學多年來一直參加的觀龍樓新春大掃除活動,還有近年師生和家長積極參與果燃共享慈善基金舉辦分果果義工活動都因疫情而無法如常舉行。葉老師和姚老師在各級視藝課程中,安排年曆繪畫及新春心意卡設計活動,並將製成品分別送給觀龍樓及果燃共享慈善基金所聯繫的長者,讓他們在疫情的寒冬中增添暖意。

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4A陳巧怡、李聖恩及趙桂敏的作品各具特色

電繪教學深受歡迎

根據同學回應,他們普遍對電繪感興趣,然而成果背後,卻少不了師生的付出。為了推行電繪教學,葉老師和姚老師都自學Procreate軟件,體現了教學相長的精神。對同學來說,學習新的軟件及停課均為他們的學習增添困難,中四甲班李聖恩說:「我必須比平時更努力和主動去接觸這嶄新的軟件(Procreate),雖然過程很辛苦,但老師沒有遺棄我,透過互聯網,她們會不厭其煩地教導我可以改進的地方。」疫情之下,老師未能對同學作出較多的直接指導,葉老師和姚老師會將電繪課程細微分拆開來,讓同學逐步掌握,並拍攝短片,讓他們觀看及有需要時重看。

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3C吳頌恩、馮慧儀及3B卓琳純與其作品合照

電繪活動樂趣無窮。中一丙班劉皓哲說:「我覺得葉老師在教導電繪的時候非常細心,我也樂在其中。電繪非常方便,在切換顏色及調校畫筆粗度方面,電繪都勝過傳統繪畫。」中二乙班許嘉麟說:「傳統手繪的好處在於手感真實,容易上手,電繪的好處在於修改方便,工具畫筆多,一鍵儲存省畫材,色彩也可以隨心所欲地調校。」電繪吸引之處令一些同學不斷鑽研,如利用Procreate軟件製作動畫,從中培養自主學習的精神。

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2C施曉陶的畫作

該校在發展電繪教學仍處於起步階段,而電繪教學亦是該校持續發展的項目,使教學更多元化,但這並不代表傳統繪畫會被摒棄,誠如中四甲班趙桂敏所說:「傳統繪畫需要我們具備更多的繪畫技巧,而電子繪畫可借助軟件功能比如自動填色等進行繪畫,相對來說會簡單一些。個人認為電子繪畫的興起並不代表我們要放棄傳統繪畫,與時俱進與傳承文化並不衝突,兩者可說是各有千秋,也相輔相成。」

真實任務融入生活

該校在推動電繪教學方面時間雖短,卻取得初步成績,除了電繪本身的優點外,亦不得不歸功於與義工活動結合的安排上。事實上,將藝術融入生活是該校視藝科的宗旨。對師生來說,這次視藝義工活動可說是師生在疫情下共同參與的真實的學習(authentic learning),當中既有真實的任務,亦有真實的對象,過程中也蘊含著不少解難元素。活動不但能提升同學的學習動機,也能提升其自信,因為他們從中找到活動的意義,而其創作亦得到肯定。中一乙班劉達翔說:「藉著牛牛心意卡,可以讓長者感受到他們這個新年並不孤單,祝福他們在新的一年會更好,更祝福他們長命百歲。」中五丙班袁靖童說:「我認為把年曆送到長者手上是對我的繪畫作品的肯定,也是傳達祝福的一種方式。」中四甲班趙桂敏說:「這並非僅僅是贈送一幅年曆這樣簡單,這更代表著一種愛與關懷的傳遞,我很開心我的年曆可以被賦予這樣溫暖的意義。」為社會帶來正能量之餘,亦為自己建立正向思維,這無疑是一個成功的活動。

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3C愛瑪莉年曆畫作充滿傳統色彩

聖士提反堂中學視藝課 結合電繪義工元素新思維
2B吳靜雯心意卡設計

聖士提反堂中學視藝課 結合電繪義工元素新思維
1C吳穎瑤心意卡設計

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