北角衞理小學 重閱讀氛圍與生命教育 叩門最想見學生真實一面

北角衞理小學重閱讀氛圍與生命教育 叩門最想見學生真實一面
黃侶詩校長(前排左五)邀得親子共讀專家菜姨姨(前排右四)跟家長分享如何說故事。

平日上午的小息時間,走進校園的每一層,也會看到不同的幾何藝術閣,藍白簡約風格的設計,既是藝術品,也是展示空間和圖書庫。小朋友坐著一同看書,閱讀卻不是一個人靜靜做的事。這邊廂兩個學生拿著《福爾摩斯探案》在討論案情;那邊廂幾個學生為新上架的圖書感到雀躍;兩個不同班別的同學也在交換從家中帶來的繪本;還有學生分享他自己畫圖及創作的小書,身邊的同學紛紛指他畫得很好……

閱讀對於北角衞理小學的學生來說,是一種習慣,也是一種愛好。從以往在舊校開始,學生早上總會帶上一本自己喜歡的圖書回校,在坐校巴回到學校仍未到上課的時間,就從書包中拿出圖書來,甚至坐在樓梯轉角的椅子上看書。黃侶詩校長認為,培養閱讀要多維度,校園中的硬件改變有助營造閱讀的氛圍,但家長的角色、同學間因為閱讀而引起的互動,是令閱讀活起來的要素。要讓學生可以從閱讀中跳出來、沉入去,靠的不只是有趣的圖書。

北角衞理小學於2018年遷入新校舍,除了繼續以基督教精神發展全人教育的理念,把生命教育融入日常教學,也把學校打造成如藝術館般的場所,藝術裝置成了圖書角落,進一步推動把閱讀帶入生活。

閱讀氛圍由父母同學共同建構

「我們在課程上也有很多類型的活動,小朋友要跨過閱讀的門檻,可能開頭是要由親子開始,和爸爸媽媽建立閱讀的習慣。」馮婉湄主任說道。學生最期待的校園活動之一,就是每逢星期二的「故事爸媽」,學生的父母化身成故事的不同角色,甚至以大型戲劇方式展現故事。「不要只把閱讀作為平板文字般給予小朋友,我們如何把生活和閱讀連結,平時如何跟他們聊書,談談書中特別的內容,如何欣賞文字也很重要。」馮主任說。

北角衞理小學重閱讀氛圍與生命教育 叩門最想見學生真實一面
故事爸媽以戲劇形式演出故事

除了活動和氛圍外,把閱讀融入日常教學中也是關鍵,中英文課也會配合閱讀的範疇,在下午的「悅讀隨想曲」活動也有延伸,讓他們發揮閱讀創意。「我們也會從圖書館把相關的書放在他們課室中,各科的老師也幫忙推動。他們小息時自自然然地會看,會引起話題,這些氛圍和習慣可以讓他們喜歡閱讀。」

北角衞理小學重閱讀氛圍與生命教育 叩門最想見學生真實一面
學校每層也有如藝術廊的位置讓學生閱讀,圖為黃鳳屏副校長(左)及馮婉湄主任(右)。

以學生特質訂造生命教育體驗

閱讀需要氛圍,生命教育同樣需要。生命教育中「天人物我」的概念包含欣賞自我、他人、環境,以及身心靈的平衡等,令學生可以愛惜和擁抱生命。黃鳳屏副校長認為這些概念對於小朋友而言較為抽象,在生命教育課透過繪本和電影教學,加上實踐體驗活動,以生命影響生命,讓他們可以有新的體會,較容易去代入如何對待身邊的人和事物,以至環境。

「他們上完生命學習課後,要有機會去體驗,我們在黃金時段有四大範疇,其中一個讓他們做服務學習。他們有機會去接觸少數族裔和清潔工人,這些活動把他們的生命具體和實在地顯現出來。」黃副校長說道。

黃金時段

學校於2018年轉為全日制後,沒有把平日學科時間延長,只在上午進行學科教學,午飯後有約20分鐘的「自主空間」,讓學生可以到校內各處進行遊戲或學習,到下午的「黃金時段」設有四個範疇的體驗時間,包括藝術涵養、健康生活、科學能力、人文關懷。初小更有讓他們學習自理的課程,到學生年級愈高,他們可以選擇的興趣及活動類型愈多。

當中探訪清潔工人的活動是持續性的,學生最初去跟他們聊天,之後甚至進去他們工作的環境,在公廁跟他們聊天,再帶上煲好的湯過去請他們飲。黃副校長直言學校很多小朋友的生活較為富裕,看到其他人的衣著不太整潔可能也會有點抗拒,「但他們從活動中也體會到這些人也很值得我們去尊敬,讓他們學習去欣賞生命,了解清潔工如何盡心盡力去幫我們,做了看似微小的東西,但對我們是很大的幫助。」她續說。

北角衞理小學重閱讀氛圍與生命教育 叩門最想見學生真實一面
學生到公廁探訪清潔工人了解他們的生活

北衞不以學科成就作為唯一的主軸,不著重催谷學生的成績,甚至不會為學生排成績名次,推廣愉快學習的氣氛,更希望家長可以認同全人教育的精神。對於同時提倡愉快學習和讓學生有良好的學業成績如何平衡,黃校長認為北衞有適切的教學效能,希望讓學生有多元化的發展。「有時家長也(會因為沒有考試名次)沒有安全感,但家長派位後也發現他們不是靠名次而入到心儀中學,不會因為他們過分愉快而學少了。」

面試形式

學校會安排兩輪的小一叩門面試,首輪希望見到小朋友真實的一面,透過遊戲和小組的形式,看他們的自理、與人溝通、聆聽指令的能力等,也會觀察小朋友的語言表達及了解他是否喜歡學習及與人相處。當中也會安排和閱讀有關的遊戲,希望小朋友展現創意、勇於表達。第二部分同時會見家長及小朋友,希望了解育兒理念、小朋友在家的情況,以及家長是否認同學校理念。

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