九龍真光中學 語文帶動品德情意教育

「語文如果欠缺思想情感及人文價值,就像是俊男美女,但內裏卻沒有靈魂。」九龍真光中學(下稱九真)校長李伊瑩口中的「靈魂」,正是品格修養。九真致力推動情意教育,務求培育學生才德兼備。該校三名中文教師憑藉其自擬的校本課程及教學實踐,獲教育局頒發2019/2020年度行政長官卓越教學獎(中國語文學習領域)。其中一位獲獎教師梁靜雲老師坦言﹕「教育局評審欣賞的是學校整體的教學策略,不只中文科,而是全校各科組齊心協力推動品德及情意教育,今次我們只是有幸代表學校,將成果展現出來。」

九龍真光中學 語文帶動品德情意教育
李伊瑩校長(右四)、張柏基助校(左四)與中文科教師在德馨學舍合照。

聽說讀寫只是學習中文的途徑,如何利用博大的中國文化及深粹的先賢智慧,通過古今對照,反思評論,做到文化知識融會貫通,培育學生品格,才是九真中文團隊眼中中文科特色及最優美之處。梁老師說﹕「李校長常言魔鬼和天使都在細節。」九真教學基礎是研讀中國經典美文,細節上善用「學思達評」教學法,結合現今生活,學習及反思中國文化要義,激發學生興趣及實踐品德情意,培育才德兼備的學生。

中一課程核心是家庭倫理,以校本所授篇章樂府詩〈十五從軍征〉為例,詩作講述老兵從軍65年返鄉,發現家破人亡,只剩野草荒墳,先激發學生同情及思考。教師將漢樂府反映現實的精神加以發揮,引伸至領略杜甫《茅屋為秋風所破歌》悲天憫人的偉大情操,再由古到今,推進至今天香港大角咀洪伯的故事。獲獎的尹婉芬老師猶記得﹕「80多歲的洪伯住在廚房間隔出來的狹小空間,學生一開始見到洪伯上身赤裸,有點尷尬,但當看到80歲老人家每次出入都要爬上爬下,不禁搖頭歎息;再看到別人在廚房煮飯時弄得洪伯滿頭大汗,引發他們很深的感受。」尹老師以洪伯的生活,由個人延伸至社會,鼓勵學生反思現今劏房及安老問題,學生最後以「被遺忘的一群」為題寫作,反映社會悲歌,關懷弱勢,再次緊扣課堂學習重點——體悟樂府詩「感於哀樂,緣事而發」的精神。

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李伊瑩校長與學生一起參與束脩六禮活動
九龍真光中學 語文帶動品德情意教育
學生參加全國中學生作文大賽獲得旭日文學之星

多元活動 培養文化底蘊

除了課程設計,古色古香的九真「德馨學舍」更為中文科添上濃厚文化色彩。學校在中文科課程加上中華文化體驗課程,邀請專業導師教授茶道、圍棋及書法等傳統技藝,讓學生領略當中文化精粹,陶冶性情。

中文科多方面結合古今生活及文化,培育品德情意,旨在令學生深明中文不再是死亡之卷,而是配合俯拾皆是的生活例子、生動有趣的課堂活動,探討人倫道德文化要義,自然學習動機大增。在著重思考及評論的教學下,課堂氣氛活潑,連教局評審亦相當動容。另一獲獎教師何嘉慧老師稱﹕「我們已經不用費勁著學生參與課堂,而是她們主動思考討論,發表意見,匯報時言之有物,連老師都很有滿足感。」

學生對語文追求有時更超出教師預期。「還記得其中一名學生,每逢徵文比實便自發參加。當她畢業時,家人移民海外,但她決意一人留港,就是要報讀中大中文系。她要對進修中文的決心有多大才能做到?她對語文的執著及堅持,我們很受感動。」梁老師說。

九龍真光中學 語文帶動品德情意教育
九龍真光中學透過語文帶動品德情意教育
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「禮行真光」課程選取傳統經典《論語》和《孝經》中的重要篇章
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「禮行真光」演說比賽,學生分享對敬師之道的看法。

跨級課程 內化價值觀

九真配合語文學習帶動品德情意教育,近年響應香港中華文化促進中心「禮行天下」文化傳承活動,推行全校跨年級「禮行真光」教學計劃,以語文學習帶動品德情意教育。梁老師解釋,禮不是單指外在規範,更重要是教授「禮」內「仁」、「約」、「和」、「敬」的四大核心價值,「否則學生會誤以為『禮』只是繁文縟節。」張敏老師、錢精萊老師與戴尉袁老師分享計劃詳情,教學同樣以傳統經典《論語》、《孝經》等入手,結合今日生活,對「禮」反思及評論,重點是學校提供大量機會實踐「禮」。

不少學校都在教師日鼓勵學生送贈敬師卡,但「禮行真光」的敬師日卻有獨到之處。中二教學以「程門立雪」故事入手,引導學生思考敬師意義,才以敬師卡實踐禮行。「學校層面是敬師,延伸至校外就是敬老,今年中秋節學生到長者中心舉辦同慶中秋活動,中三、中四級在校外參與服務,實踐真光校訓。」張老師說。完成各學習歷程後,學生因各人感悟撰寫禮儀守則,現時校方正結集整理,編輯《真光禮儀手冊》,成為學生立身處世的提點,生活中實踐禮行的依據。

今年是真光150周年校慶,九真中小學及幼稚園部於明年將舉行聯校匯演,其中一項目是真光歷史話劇演出,特別截取抗戰一段的事跡。李校長形容這段歷史很特別﹕「當時兵荒馬亂,師生流離失所,真光老師並無放棄辦學,幾番遷校,邊走邊教;而且有教無類,歷史上亦只有當時收錄男生,我們不難想像當時經歷的艱苦歲月。這段歷史顯示真光人堅持求學、互相扶持,以及讀書不忘救國的抱負,我們將這段事跡搬上舞台,盼望學生亦受這份精神感動。」

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學生教導外籍人士寫書法
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學生於課後對弈,不亦樂乎。

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英文科傳遞人文情懷 培養思辨分析

中英兼擅一直都是九龍真光中學的目標,該校於下學年正式轉為全英中。不少人視英語為工具,但九真助理校長兼英文科科主任張柏基不認同﹕「英文科的任務不是單單學英文,而是學習背後的文化,如果欠缺西方文化的視野去看世界不同事物,很容易成為井底之蛙。」九真英文科以西方至理明言及外國小說等入手,輔以思考分析,學習背後文化及價值觀,達致真正中英兼擅及人格鑄造。

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英文科教材經過精心設計
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學生參演英語音樂劇,表現備受讚賞。

嚴選教材篇章

李伊瑩校長指出,本地教科書主要以說明文及實用文為主,極少輯錄具有人文精神的篇章。她稱﹕「這些文章有層次和深度,值得閱讀,學生深感興趣。學習時如不看這些文章,學生難以學會好的文筆。」因此九真英文科極為重視課程選材,亦刻意於主流文體外選擇與情意教育相關的文章,包括主題性文章、人性探索的短篇故事,以及闡釋名言真意的短文。
張助校稱,英語世界同樣蘊含豐富情意教育,但學生以第二語言表達細膩情感確有一定難度,加上學生對西方社會或文學欠缺了解,教學難度不低,但慶幸九真屬女校,選材可多用西方女性作家的文章,再增刪修訂,循循善誘,提升學生代入感。再者,中文科鞏固了學生以人文關懷的角度欣賞文章,在英文科推行品德情意教育自然事半功倍。
上學年全校各級都推行「Words of Wisdom(至理明言)」教學,選取前美國總統奧巴馬妻子米歇爾及美國黑人詩人Maya Angelo等名人名言與學生討論反思,由理解文章開始,進而推敲弦外之音,最後賞析作品,學習其背後價值,達致真正的中英兼擅。

九龍真光中學 語文帶動品德情意教育
學生參加英文創意寫作比賽,獲得多個獎項。

鼓勵學生發表意見

九真英文科著重說話能力的培養,另一個課程特色是「View to Views」,希望學生先從一個角度出發,進而多角度全面分析。英文科會給予學生不同情境,學生先搜集資料分析,然後代入各持份者的角度評論事件。張助校稱﹕「課堂有時長達80分鐘,很考學生準備工夫,每個學生起碼有三分鐘發表自己的意見,面對著全場同學,藉此訓練自信心。」

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學校資料

九龍真光中學
地址﹕九龍九龍塘沙福道真光里1號
辦學團體﹕九龍真光中學
學校類別﹕津貼女校
校監﹕陳志堅牧師
校長﹕李伊瑩
電話﹕3655 0000
網址﹕www.ktls.edu.hk
電郵﹕mail@ktls.edu.hk

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